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我国老年教育供需问题研究--基于“积极老龄化”视角

内容摘要第5-6页
Abstract第6-7页
第1章 绪论第11-20页
    1.1 选题背景及意义第11-12页
        1.1.1 选题背景第11-12页
        1.1.2 选题意义第12页
    1.2 国内外文献研究综述第12-18页
        1.2.1 国内文献综述第12-16页
        1.2.2 国外文献综述第16-18页
    1.3 研究方法和思路第18-20页
        1.3.1 研究方法第18页
        1.3.2 论文结构第18-20页
第2章 现状分析与理论依据第20-27页
    2.1 老年和人口老龄化现状分析第20-23页
        2.1.1 老年和人口老龄化的涵义第20页
        2.1.2 我国人口老龄化的特点第20-22页
        2.1.3 我国人口老龄化的发展趋势第22页
        2.1.4 应对人口老龄化的政策框架——积极老龄化第22-23页
    2.2 老年教育分析第23-25页
        2.2.1 老年教育和城市老年教育的涵义第23-24页
        2.2.2 老年教育的特殊性第24-25页
        2.2.3 老年教育的意义第25页
    2.3 理论依据第25-27页
        2.3.1 新公共服务理论第25-26页
        2.3.2 政府职能理论第26页
        2.3.3 终身教育理论与学习型社会第26-27页
第3章 我国老年教育的供求分析第27-41页
    3.1 我国老年教育的需求及潜在需求分析第27-35页
        3.1.1 实施调查的具体情况第27-28页
        3.1.2 调查结果的具体分析第28-33页
        3.1.3 我国老年教育的潜在需求分析第33-34页
        3.1.4 我国老年教育需求的特殊性第34-35页
    3.2 我国老年教育的供给现状分析第35-38页
        3.2.1 我国老年教育供给的特殊性第35-36页
        3.2.2 我国老年教育供给的数量不足第36-37页
        3.2.3 我国老年教育供给的质量较低第37-38页
    3.3 我国老年教育供需问题与原因分析第38-41页
        3.3.1 缺乏顶层设计,管理体制不顺畅第38页
        3.3.2 缺乏资金投入,政府政策难落实第38-39页
        3.3.3 缺乏教学规划,课程设置欠科学第39页
        3.3.4 缺乏优秀师资,人才培养少规划第39页
        3.3.5 学习动力不足,教育理念待深入第39-41页
第4章 老年教育的国际发展经验第41-46页
    4.1 美国的发展经验第41-43页
        4.1.1 美国老年教育的现状第41页
        4.1.2 美国老年教育的特点第41-42页
        4.1.3 美国对我国老年教育的借鉴之处第42-43页
    4.2 英国的发展经验第43-44页
        4.2.1 英国老年教育的现状第43页
        4.2.2 英国老年教育的特点第43-44页
        4.2.3 英国对我国老年教育的借鉴之处第44页
    4.3 日本的发展经验第44-46页
        4.3.1 日本老年教育的现状第44-45页
        4.3.2 日本老年教育的特点第45页
        4.3.3 日本对我国老年教育的借鉴之处第45-46页
第5章 我国老年教育发展的思考与建议第46-49页
    5.1 从政府角度出发完善老年教育第46-47页
        5.1.1 完善相关制度,创新管理体制第46页
        5.1.2 建立经费机制,扩优办学规模第46-47页
    5.2 从老年教育自身角度出发完善老年教育第47-49页
        5.2.1 创新课程设置,优化教学内容第47-48页
        5.2.2 提高管理水平,规范教学秩序第48-49页
        5.2.3 树立终身学习理念,增加社会认同第49页
结束语第49-51页
附录第51-60页
参考文献第60-63页
后记第63页

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