教育之魂：引领个体追寻自我--安徒生成长历程的启示
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 引言 | 第12-24页 |
| 第一节 问题的提出 | 第12-15页 |
| 一、现代社会中自我的迷失 | 第12-13页 |
| 二、安徒生的成长对现代教育有启示意义 | 第13-14页 |
| 三、现代教育需要重视儿童的自我意识 | 第14-15页 |
| 第二节 文献综述 | 第15-20页 |
| 一、对安徒生的研究综述 | 第15-18页 |
| 二、教育中对自我的研究综述 | 第18-20页 |
| 第三节 研究思路和研究方法 | 第20-21页 |
| 一、个案研究法 | 第20-21页 |
| 二、自传法 | 第21页 |
| 第四节 相关概念界定 | 第21-24页 |
| 一、安徒生 | 第21-22页 |
| 二、自我 | 第22-24页 |
| 第一章 安徒生的现实人生：追寻自我 | 第24-40页 |
| 第一节 童年：自我的初步萌芽 | 第24-28页 |
| 一、诗意浪漫的成长环境 | 第24-25页 |
| 二、父母亲人给予陪伴与空间 | 第25-26页 |
| 三、他人给予赞扬与引导 | 第26-27页 |
| 四、独处进行沉思与空想 | 第27-28页 |
| 第二节 少年：追寻自我的曲折道路 | 第28-31页 |
| 一、世俗眼光带来阻力 | 第28-29页 |
| 二、内心摇摆带来迷雾 | 第29-30页 |
| 三、文学之旅带来信心 | 第30-31页 |
| 四、邂逅爱情带来诗歌的灵感 | 第31页 |
| 第三节 青年：逐渐坚定的自我信念 | 第31-38页 |
| 一、在旅行中获得自由 | 第31-35页 |
| 二、在童话中表达自我 | 第35-36页 |
| 三、在友谊里收获成长 | 第36-37页 |
| 四、在爱情里看见阳光 | 第37-38页 |
| 第四节 老年：找到自我的栖息之所 | 第38-40页 |
| 一、孩子们的爱 | 第38页 |
| 二、不停歇的旅行 | 第38-39页 |
| 三、安详地离开 | 第39-40页 |
| 第二章 对安徒生成长的反思：自我的嬗变 | 第40-45页 |
| 第一节 童年：沐浴在他人的言论之下 | 第40-41页 |
| 一、在他人的赞美中寻找人生轨迹 | 第40页 |
| 二、听从世俗的声音：“你应” | 第40-41页 |
| 第二节 少年：尝试成为理想自我 | 第41-42页 |
| 一、追求崇高的梦想 | 第41页 |
| 二、实现从“你应”到“我要”的转向 | 第41-42页 |
| 第三节 青年：追寻可达到的自我 | 第42-43页 |
| 一、自我认识与社会观念的和谐 | 第42页 |
| 二、追寻内心的欲求：“我要” | 第42-43页 |
| 第四节 老年：肯定真正的自我 | 第43-45页 |
| 一、保持生命的原色 | 第43-44页 |
| 二、实现从“我要”到“我是”的转向 | 第44-45页 |
| 第三章 教育：呵护自我生长的力量 | 第45-55页 |
| 第一节 自我生长力量的探源 | 第45-48页 |
| 一、内在的生命力 | 第45页 |
| 二、外来的力量给予 | 第45-48页 |
| 第二节 不同阶段的自我特征与教育 | 第48-50页 |
| 一、儿童期的教育呵护自我的萌芽 | 第48页 |
| 二、少年期的教育帮助理想自我生成 | 第48-49页 |
| 三、青年期的教育促进人的和谐发展 | 第49页 |
| 四、在终身教育中实现真正的自我 | 第49-50页 |
| 第三节 教育引导自我追寻的路径 | 第50-55页 |
| 一、营造温暖的教育环境 | 第50-51页 |
| 二、发挥自然的力量 | 第51-52页 |
| 三、重视审美教育 | 第52页 |
| 四、重申“爱己”的教育 | 第52-53页 |
| 五、在黑暗中点亮烛光 | 第53-54页 |
| 六、找寻儿童身体中的“上力” | 第54-55页 |
| 结语 追寻自我：成长的方向和成人的意义 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录 | 第60-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
