初中班主任胜任力模型研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 1 研究综述 | 第9-21页 |
| 1.1 问题提出与研究意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 问题提出 | 第9-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.2 胜任力的文献综述 | 第11-17页 |
| 1.2.1 胜任力的历史 | 第11-12页 |
| 1.2.2 胜任力的概念 | 第12-14页 |
| 1.2.3 胜任力模型的内涵 | 第14-16页 |
| 1.2.4 胜任力群 | 第16页 |
| 1.2.5 胜任力研究方法 | 第16-17页 |
| 1.3 已有研究 | 第17-21页 |
| 1.3.1 国内胜任力研究现状 | 第17-18页 |
| 1.3.2 国外胜任力研究现状 | 第18-19页 |
| 1.3.3 针对教师胜任力的探索 | 第19-21页 |
| 2 研究设计与步骤 | 第21-25页 |
| 2.1 研究目标和假设 | 第21页 |
| 2.1.1 研究目标 | 第21页 |
| 2.1.2 研究假设 | 第21页 |
| 2.2 研究设计与研究方法 | 第21-23页 |
| 2.2.1 研究设计 | 第21-22页 |
| 2.2.2 研究采用的方法 | 第22-23页 |
| 2.3 研究工具 | 第23页 |
| 2.4 被试 | 第23-25页 |
| 3 研究结果 | 第25-37页 |
| 3.1 访谈结果 | 第25-26页 |
| 3.1.1 编码者一致性信度 | 第25页 |
| 3.1.2 胜任力特征词整理 | 第25-26页 |
| 3.2 问卷调查结果 | 第26-31页 |
| 3.2.1 问卷的编制与施测 | 第26-27页 |
| 3.2.2 项目分析 | 第27页 |
| 3.2.3 探索性因素分析 | 第27-31页 |
| 3.2.4 信效度分析 | 第31页 |
| 3.3 初中班主任胜任力词典 | 第31-34页 |
| 3.4 初中班主任典型工作情境总结 | 第34-35页 |
| 3.5 初中班主任胜任力群 | 第35-37页 |
| 4 讨论 | 第37-44页 |
| 4.1 结果的解释 | 第37-41页 |
| 4.1.1 初中班主任胜任力模型的理论基础 | 第37页 |
| 4.1.2 初中班主任胜任力模型的构成 | 第37-40页 |
| 4.1.3 和以往研究的对比 | 第40-41页 |
| 4.2 结果的可靠性 | 第41页 |
| 4.3 结果的应用建议 | 第41-44页 |
| 4.3.1 主观题问卷 | 第41-42页 |
| 4.3.2 开设干预性课程 | 第42页 |
| 4.3.3 与团体咨询相结合 | 第42-44页 |
| 结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-46页 |
| 附录 | 第46-50页 |
| 附录1.初中班主任胜任力群访谈提纲 | 第46-47页 |
| 附录2.胜任力特征编码表 | 第47-48页 |
| 附录3.初中班主任胜任力问卷（删减版） | 第48-50页 |
| 后记 | 第50页 |
