| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 Introduction | 第9-11页 |
| 1.1 Background Information | 第9页 |
| 1.2 Significance of the Study | 第9-10页 |
| 1.3 Framework of the Study | 第10-11页 |
| 2 Literature Review | 第11-26页 |
| 2.1 The Critical Period Hypothesis | 第11页 |
| 2.2 The Critical Period Hypothesis in First Language Acquisition | 第11-15页 |
| 2.2.1 Supports in Favor of Critical Period Hypothesis in First Language Acquisition | 第11-14页 |
| 2.2.1.1 The Case of Victor | 第12页 |
| 2.2.1.2 The Case of Genie | 第12-13页 |
| 2.2.1.3 The Case of Isabelle | 第13页 |
| 2.2.1.4 The Case of Helen Keller | 第13页 |
| 2.2.1.5 The Study on American Sign Language | 第13-14页 |
| 2.2.2 Criticism for Critical Period Hypothesis in First Lanuage Acquisition | 第14-15页 |
| 2.2.2.1 Behaviorist Point of View of Critical Period in First Language Acquisition | 第14页 |
| 2.2.2.2 Piaget's Point of View | 第14页 |
| 2.2.2.3 Some Problems with the Case Studies | 第14-15页 |
| 2.3 The Critical Period Hypothesis in Second Language Acquisition | 第15-24页 |
| 2.3.1 Evidence for the Critical Period Hypothesis in Second Language Acquisition | 第16-20页 |
| 2.3.1.1 Patkowski's Study | 第16-18页 |
| 2.3.1.2 Johnson and Newport's Study | 第18-19页 |
| 2.3.1.3 Long's Conclusions | 第19-20页 |
| 2.3.1.4 Studies by Other Researchers | 第20页 |
| 2.3.2 Evidence anainst the Critical Period Hypothesis in L2 | 第20-24页 |
| 2.3.2.1 Snow and Hoefnagel-Hohle's Studies | 第21-22页 |
| 2.3.2.2 Johnstone's Study | 第22-23页 |
| 2.3.2.3 Studies by Other Researchers at Home and Abroad | 第23-24页 |
| 2.4 The Sensitive Period and Optimal Age | 第24-26页 |
| 3 Research Design | 第26-32页 |
| 3.1 Research Purpose | 第26-27页 |
| 3.2 Research Questions | 第27页 |
| 3.3 Subjects | 第27页 |
| 3.4 Instrument | 第27-29页 |
| 3.4.1 The Questionnaire | 第27-28页 |
| 3.4.2 The Test of Grammar | 第28页 |
| 3.4.3 The Test of English Reading Comprehension | 第28-29页 |
| 3.5 Data Collection | 第29-32页 |
| 3.5.1 Data from the Questionnaire | 第29页 |
| 3.5.2 Data from the Test of English Syntax | 第29-30页 |
| 3.5.3 Data from the Test of English Morphology | 第30页 |
| 3.5.4 Data from the Test of English Reading Comprehension | 第30-32页 |
| 4 Data Analysis,Findings and Discussion | 第32-42页 |
| 4.1 Data Analysis | 第32-34页 |
| 4.1.1 Data Analysis of Test of English Syntax | 第32页 |
| 4.1.2 Data Analysis of Test of English Morphology | 第32-33页 |
| 4.1.3 Data Analysis of Test of English Reading Comprehension | 第33页 |
| 4.1.4 Overall Comparison of the Mean Scores of the Three Tests | 第33-34页 |
| 4.2 Findings | 第34-35页 |
| 4.3 Discussion | 第35-42页 |
| 4.3.1 The Advantages and Disadvantages of Learners of Different Ages | 第35-37页 |
| 4.3.2 Advantages and Disadvantages of Very Early Starters | 第37-38页 |
| 4.3.3 Advantages and Disadvantages of Early Starters | 第38-39页 |
| 4.3.4 The Optimal Age for Children to Learn A Second Language | 第39-42页 |
| 5 Conclusion | 第42-45页 |
| 5.1 Conclusion | 第42-43页 |
| 5.2 Limitations of the Research | 第43页 |
| 5.3 Future Research Question | 第43-45页 |
| References | 第45-47页 |
| Appendix A | 第47-48页 |
| Appendix B | 第48-50页 |
| Appendix C | 第50-51页 |
| Appendix D | 第51-57页 |
| Acknowledgements | 第57页 |
