| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 文献综述 | 第9-23页 |
| 1.1 学习判断的相关研究 | 第9-15页 |
| 1.1.1 学习判断的概念和分类 | 第9-10页 |
| 1.1.2 学习判断的研究范式 | 第10-11页 |
| 1.1.3 学习判断的研究机制 | 第11-13页 |
| 1.1.4 学习判断的影响因素 | 第13-15页 |
| 1.2 知觉流畅性的相关研究 | 第15-18页 |
| 1.2.1 知觉流畅性的概念 | 第15页 |
| 1.2.2 知觉流畅性对学习判断的影响 | 第15-18页 |
| 1.3 信念的相关研究 | 第18-23页 |
| 1.3.1 字体大小信念 | 第18-20页 |
| 1.3.2 词对关联性信念 | 第20-21页 |
| 1.3.3 其他类型的信念研究 | 第21-23页 |
| 2 总体研究思路 | 第23-26页 |
| 2.1 问题提出 | 第23-24页 |
| 2.2 研究构思 | 第24-25页 |
| 2.3 研究意义 | 第25-26页 |
| 3 实验研究 | 第26-46页 |
| 3.1 实验一 在学习时间条件下,字体大小对学习判断的影响 | 第26-33页 |
| 3.1.1 研究目的和假设 | 第26页 |
| 3.1.2 方法 | 第26-28页 |
| 3.1.3 实验结果 | 第28-31页 |
| 3.1.4 讨论 | 第31-33页 |
| 3.1.5 结论 | 第33页 |
| 3.2 实验二 在不同判断类型条件下,字体大小对学习判断的影响 | 第33-38页 |
| 3.2.1 实验目的和假设 | 第33-34页 |
| 3.2.2 方法 | 第34-35页 |
| 3.2.3 实验结果 | 第35-37页 |
| 3.2.4 讨论 | 第37-38页 |
| 3.2.5 结论 | 第38页 |
| 3.3 实验三 在词对语义关联性条件下,字体大小对学习判断的影响 | 第38-46页 |
| 3.3.1 实验目的和假设 | 第38-39页 |
| 3.3.2 方法 | 第39-40页 |
| 3.3.3 实验结果 | 第40-43页 |
| 3.3.4 讨论 | 第43-45页 |
| 3.3.5 结论 | 第45-46页 |
| 4 总讨论 | 第46-51页 |
| 4.1 流畅性的影响 | 第46-47页 |
| 4.2 信念的影响 | 第47-48页 |
| 4.3 流畅性、信念和字体大小效应 | 第48-50页 |
| 4.4 研究局限和展望 | 第50-51页 |
| 5 结论 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-60页 |
| 附录 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第62-64页 |
