| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 1 引言 | 第11-20页 |
| 1.1 学习拖延研究综述 | 第11-15页 |
| 1.1.1 学业拖延的概念界定 | 第11-12页 |
| 1.1.2 学业拖延的分类 | 第12页 |
| 1.1.3 学业拖延的影响因素 | 第12-14页 |
| 1.1.4 学业拖延的结果 | 第14-15页 |
| 1.2 冲动性人格特质 | 第15-17页 |
| 1.2.1 冲动性人格特质的概念界定 | 第15页 |
| 1.2.2 冲动性人格特质的特点 | 第15-16页 |
| 1.2.3 冲动性人格特质的测量 | 第16-17页 |
| 1.3 冲动性人格特质与学业拖延 | 第17-18页 |
| 1.4 任务性质与学业拖延 | 第18-19页 |
| 1.5 冲动性人格特质与任务性质、学业拖延 | 第19-20页 |
| 2 问题提出与研究意义 | 第20-22页 |
| 2.1 问题提出 | 第20-21页 |
| 2.2 研究意义 | 第21-22页 |
| 3 研究一：冲动性人格特质和学业拖延相关研究 | 第22-31页 |
| 3.1 目的与假设 | 第22页 |
| 3.2 方法 | 第22-24页 |
| 3.2.1 研究对象 | 第22页 |
| 3.2.2 材料 | 第22-23页 |
| 3.2.3 程序及数据处理 | 第23-24页 |
| 3.3 结果 | 第24-29页 |
| 3.3.1 大学生学业拖延特点 | 第24-26页 |
| 3.3.1.1 大学生学业拖延的总体特征 | 第24-25页 |
| 3.3.1.2 大学生在不同学业任务情境中的拖延倾向性比较 | 第25-26页 |
| 3.3.2 大学生冲动性人格特质特点 | 第26-27页 |
| 3.3.3 大学生学业拖延与冲动性人格特质的相关分析 | 第27-28页 |
| 3.3.4 大学生学业拖延与冲动性人格特质的回归分析 | 第28-29页 |
| 3.4 讨论 | 第29-31页 |
| 4 研究二：冲动性人格特质和任务性质（序列偏好）对学业拖延的影响 | 第31-35页 |
| 4.1 目的与假设 | 第31页 |
| 4.2 方法 | 第31-32页 |
| 4.2.1 被试 | 第31页 |
| 4.2.2 实验设计 | 第31页 |
| 4.2.3 材料 | 第31-32页 |
| 4.2.4 研究程序及数据处理 | 第32页 |
| 4.3 结果 | 第32-33页 |
| 4.4 讨论 | 第33-35页 |
| 5 研究三：任务性质（序列偏好与时间间隔）对高冲动性人格特质者学业拖延的影响 | 第35-39页 |
| 5.1 目的与假设 | 第35页 |
| 5.2 方法 | 第35-36页 |
| 5.2.1 被试 | 第35页 |
| 5.2.2 实验设计 | 第35页 |
| 5.2.3 材料 | 第35-36页 |
| 5.2.4 研究程序及数据处理 | 第36页 |
| 5.3 结果 | 第36-37页 |
| 5.4 讨论 | 第37-39页 |
| 6 总讨论 | 第39-43页 |
| 6.1 大学生学业拖延的特点 | 第39-40页 |
| 6.1.1 大学生学业拖延的总体特征分析 | 第39页 |
| 6.1.2 大学生在不同学业类型上的拖延倾向性分析 | 第39-40页 |
| 6.2 学业拖延与冲动性人格特质的相关关系 | 第40-41页 |
| 6.3 任务性质对高低冲动性人格特质者学业拖延的影响 | 第41-43页 |
| 7 结论 | 第43-44页 |
| 当前研究不足与展望 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-50页 |
| 附录 | 第50-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
