| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8页 |
| 绪论 | 第10-17页 |
| 0.1 选题依据 | 第10-11页 |
| 0.2 研究问题 | 第11页 |
| 0.3 研究意义 | 第11-12页 |
| 0.3.1 学术价值 | 第11-12页 |
| 0.3.2 实践意义 | 第12页 |
| 0.4 国内外研究现状 | 第12-15页 |
| 0.4.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 0.4.2 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 0.5 研究思路 | 第15页 |
| 0.6 研究步骤及方法 | 第15-17页 |
| 0.6.1 分析文献，以理论指导实践 | 第15页 |
| 0.6.2 调查问卷，把握学生学习动态 | 第15-16页 |
| 0.6.3 课堂实践，改革教学模式 | 第16页 |
| 0.6.4 数据分析，归纳实施成效 | 第16-17页 |
| 第一章 慕课相关概念及理论依据 | 第17-22页 |
| 1.1 慕课相关概念及特点 | 第17-18页 |
| 1.2 理论基础 | 第18-22页 |
| 1.2.1 建构主义学习理论 | 第18-20页 |
| 1.2.2 人本主义学习理论 | 第20-22页 |
| 第二章 高中英语阅读教学现状分析 | 第22-28页 |
| 2.1.高中英语课程性质及教学目标 | 第22-23页 |
| 2.2 人教版高中英语教材特点（2007 版） | 第23-24页 |
| 2.2.1 分模块设计，学习方式灵活开放 | 第23页 |
| 2.2.2 以学生为主体，尊重个体差异 | 第23-24页 |
| 2.2.3 话题丰富，倡导学生多途径参与 | 第24页 |
| 2.3 高中英语阅读教学存在问题 | 第24-26页 |
| 2.4 高中生学习特点及学习动机 | 第26-28页 |
| 第三章 基于慕课教学资源的高中英语阅读教学模式 | 第28-52页 |
| 3.1 教学目标 | 第28页 |
| 3.2 教学原则及实施策略 | 第28-29页 |
| 3.3 教学实践过程 | 第29-33页 |
| 3.3.1 课前教师准备：分析教学目标，选取或制作慕课视频，下发学习任务单 | 第29-30页 |
| 3.3.2 学生课前任务：观看教学视频，完成学习任务单，师生在线交流 | 第30-31页 |
| 3.3.3 教师课中活动：介绍背景，布置任务，适当点拨，拓展阅读，归纳点评 | 第31-32页 |
| 3.3.4 学生课中活动：小组讨论，完成任务，成果分享 | 第32页 |
| 3.3.5 教师课后安排：习题测评，监督学生自测 | 第32页 |
| 3.3.6 学生课后安排：习题自测，组内互查 | 第32-33页 |
| 3.4 教学条件保障 | 第33页 |
| 3.5 教学评价方法 | 第33-34页 |
| 3.6 教学案例 | 第34-41页 |
| 3.7 教学结果与成效分析 | 第41-52页 |
| 3.7.1 学生学习状况改善 | 第41-50页 |
| 3.7.2 成绩对比分析 | 第50-52页 |
| 第四章 慕课教学资源的优势和局限 | 第52-55页 |
| 4.1 慕课教学资源的优势 | 第52-53页 |
| 4.1.1 教学技术和教学理念更为先进 | 第52页 |
| 4.1.2 师生关系更为平等和谐 | 第52页 |
| 4.1.3 教学资源丰富，增强学习趣味 | 第52-53页 |
| 4.1.4 教学效果显著，培养学生阅读能力 | 第53页 |
| 4.2 慕课教学资源的局限 | 第53-55页 |
| 4.2.1 对教师和学生的整体素质提出了更高的要求 | 第53-54页 |
| 4.2.2 学生在课后的探究行动不易准确评估 | 第54-55页 |
| 第五章 结论与研究展望 | 第55-57页 |
| 5.1 研究结论 | 第55-56页 |
| 5.2 问题与建议 | 第56页 |
| 5.3 研究不足与展望 | 第56-57页 |
| 注释 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录 | 第62-64页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第64-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
