| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-19页 |
| 第一节 选题背景与意义 | 第8-9页 |
| 一、选题背景 | 第8页 |
| 二、选题目的和意义 | 第8-9页 |
| 三、研究思路和方法 | 第9页 |
| 第二节 数字博物馆的概念 | 第9-12页 |
| 一、数字博物馆的定义 | 第9-11页 |
| 二、相关概念辨析 | 第11-12页 |
| 第三节 数字博物馆的特点 | 第12-14页 |
| 一、数字博物馆与实体博物馆的区别和联系 | 第12页 |
| 二、数字博物馆资源的优点 | 第12-14页 |
| 第四节 数字博物馆的国内外研究现状 | 第14-19页 |
| 一、国内研究现状 | 第14-16页 |
| 二、国外研究现状 | 第16-19页 |
| 第二章 相关理论研究 | 第19-24页 |
| 第一节 博物馆学理论 | 第19-20页 |
| 第二节 联通主义 | 第20-21页 |
| 第三节 分布式认知理论 | 第21页 |
| 第四节 认知灵活性理论 | 第21-22页 |
| 第五节 国内外典型数字博物馆介绍 | 第22-24页 |
| 第三章 数字博物馆的分类及教育功效 | 第24-34页 |
| 第一节 数字博物馆的类型 | 第24-28页 |
| 一、已有的分类情况 | 第24-25页 |
| 二、本文的分类 | 第25-28页 |
| 第二节 数字博物馆的教育功能 | 第28-30页 |
| 第三节 数字博物馆的教育应用价值 | 第30-34页 |
| 一、共享化学习资源, 鼓励终身学习 | 第30-31页 |
| 二、网络化学习环境, 服务开放教育 | 第31-32页 |
| 三、数字化人类文明成果, 推进全面发展教育 | 第32-34页 |
| 第四章 网络数字博物馆的构建 | 第34-45页 |
| 第一节 网络数字博物馆的教育优势 | 第34-35页 |
| 一、具有更高的时效性 | 第34页 |
| 二、教育内容更加丰富 | 第34页 |
| 三、学习主体更加广泛 | 第34-35页 |
| 四、学习方式更加灵活 | 第35页 |
| 五、具有更强的互动性 | 第35页 |
| 第二节 网络数字博物馆的构建原则 | 第35-37页 |
| 一、功能定位准确 | 第35-36页 |
| 二、模块建设完整 | 第36页 |
| 三、内容设计合理 | 第36页 |
| 四、具有较强的开放性和交互性 | 第36页 |
| 五、体现特色化，支持个性化需求 | 第36页 |
| 六、操作简单，使用方便 | 第36-37页 |
| 第三节 网络教育历史数字博物馆的内容结构与设计实现 | 第37-45页 |
| 一、教育历史数字博物馆的建设意义 | 第37页 |
| 二、教育历史数字博物馆的内容组织与总体结构 | 第37-39页 |
| 三、教育历史数字博物馆系统 | 第39-41页 |
| 四、教育历史数字博物馆的实现 | 第41-45页 |
| 第五章 基于教育历史数字博物馆的探究教学设计案例 | 第45-57页 |
| 第一节 主题数字博物馆与探究学习 | 第46-47页 |
| 一、主题数字博物馆 | 第46页 |
| 二、探究学习模式 | 第46-47页 |
| 三、主题数字博物馆在探究学习中的优势 | 第47页 |
| 第二节 基于ADDIE模型的教育历史教学探究 | 第47-51页 |
| 一、分析阶段 | 第48-49页 |
| 二、设计阶段 | 第49-50页 |
| 三、开发阶段 | 第50页 |
| 四、实施阶段 | 第50页 |
| 五、评估阶段 | 第50-51页 |
| 第三节 探究教学设计 | 第51-54页 |
| 一、教育历史探究教学的课程开发 | 第51页 |
| 二、教育历史探究教学方案设计 | 第51-54页 |
| 第四节 对基于教育历史数字博物馆的探究教学效果分析 | 第54-57页 |
| 一、数字博物馆使用感受调查 | 第54-55页 |
| 二、数字博物馆教学效果评价 | 第55-57页 |
| 第六章 研究总结与展望 | 第57-60页 |
| 第一节 研究总结 | 第57-58页 |
| 一、论文的总结 | 第57页 |
| 二、论文的创新 | 第57-58页 |
| 三、论文的不足 | 第58页 |
| 第二节 研究展望 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 发表论文与参加科研情况说明 | 第64-65页 |
| 附录 | 第65-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |