| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第12-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.2 研究意义 | 第13-15页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第13页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第13页 |
| 1.2.3 研究目的 | 第13-15页 |
| 2 文献综述 | 第15-27页 |
| 2.1 希望 | 第15-19页 |
| 2.1.1 希望的涵义 | 第15-16页 |
| 2.1.2 希望与相关概念的区分 | 第16-17页 |
| 2.1.3 希望的干预策略 | 第17-19页 |
| 2.2 希望特质 | 第19-22页 |
| 2.2.1 希望特质的涵义 | 第19页 |
| 2.2.2 希望特质的测量 | 第19-21页 |
| 2.2.3 希望特质的相关研究 | 第21-22页 |
| 2.3 心理健康 | 第22-24页 |
| 2.3.1 心理健康的涵义 | 第22-23页 |
| 2.3.2 心理健康的测量 | 第23页 |
| 2.3.3 希望与心理健康的相关研究 | 第23-24页 |
| 2.4 团体辅导 | 第24-27页 |
| 2.4.1 团体辅导的涵义 | 第24-25页 |
| 2.4.2 团体心理辅导的硏究现状 | 第25-27页 |
| 3 研究构想 | 第27-35页 |
| 3.1 研究假设 | 第27页 |
| 3.2 实验设计 | 第27页 |
| 3.3 实验变量的确定 | 第27-28页 |
| 3.3.1 自变量 | 第27-28页 |
| 3.3.2 因变量 | 第28页 |
| 3.3.3 无关变量的控制 | 第28页 |
| 3.4 实验对象 | 第28-29页 |
| 3.5 实验材料 | 第29页 |
| 3.5.1 测量工具 | 第29页 |
| 3.6 实验过程及方案设计 | 第29-35页 |
| 3.6.1 实验基本过程 | 第29-30页 |
| 3.6.2 实验组干预的方案设计 | 第30页 |
| 3.6.3 控制组一干预方案设计 | 第30-33页 |
| 3.6.4 专家效度检验 | 第33-35页 |
| 4 研究结果 | 第35-46页 |
| 4.1 实验组，控制组一和控制组二前测同质性检验 | 第35-36页 |
| 4.1.1 实验组，控制组一和控制组二希望感水平前测比较 | 第35页 |
| 4.1.2 实验，控制组一和控制组二在心理健康前侧比较 | 第35-36页 |
| 4.2 实验组前后测检验 | 第36-38页 |
| 4.2.1 实验组希望特质前后测差异比较 | 第36-37页 |
| 4.2.2 实验组心理健康前后测差异比较 | 第37-38页 |
| 4.3 控制组一前后测检验 | 第38-40页 |
| 4.3.1 控制组一希望特质前后测差异比较 | 第38-39页 |
| 4.3.2 控制组一心理健康前后测差异比较 | 第39-40页 |
| 4.4 控制组二前后测检验 | 第40-41页 |
| 4.4.1 控制组二希望特质前后测差异比较 | 第40页 |
| 4.4.2 控制组二心理健康前后测差异比较 | 第40-41页 |
| 4.5 实验组，控制组一和控制组二后测检验 | 第41-43页 |
| 4.5.1 实验组，控制组一和控制组二希望特质后测比较 | 第41-42页 |
| 4.5.2 实验组，控制组一和控制组二心理健康后测比较 | 第42-43页 |
| 4.6 实验组的干预后效分析 | 第43-46页 |
| 4.6.1 实验组希望特质的后测与追踪测量得分差异比较 | 第43-44页 |
| 4.6.2 实验组心理健康的后测与追踪测量得分差异比较 | 第44-46页 |
| 5 分析与讨论 | 第46-49页 |
| 5.1 希望团体辅导研究方案的有效性 | 第46-47页 |
| 5.2 希望团体辅导对初中生希望特质的影响 | 第47-48页 |
| 5.3 希望团体辅导对初中生心理健康的影响 | 第48-49页 |
| 6 心理健康教育意义 | 第49-51页 |
| 7 研究结论与展望 | 第51-53页 |
| 7.1 结论 | 第51页 |
| 7.2 研究展望 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录 | 第57-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
