| 提要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 文献综述 中医“证”与“证候”相关概念及其关系 | 第9-19页 |
| 1 “病”、“证”、“证候”、“症状”、“病机”之间的关系 | 第9-16页 |
| 1.1 “病”的内涵 | 第9页 |
| 1.2 “证”与“证候”的关系 | 第9-11页 |
| 1.3 “症”的内涵 | 第11-12页 |
| 1.4 “病”、“证”、“症”的关系 | 第12-13页 |
| 1.5 “病机”的内涵 | 第13-14页 |
| 1.6 “病机”与“证”的关系 | 第14-16页 |
| 参考文献 | 第16-19页 |
| 第一部分 中医辨证思维规律的研究现状及发展 | 第19-24页 |
| 1 中医辨证思维的研究进展 | 第19页 |
| 2 《伤寒论》六经辨证思维与中医辨证思维 | 第19-20页 |
| 3 中医辨证过程的心理学辨析 | 第20-24页 |
| 3.1 基于认知心理学的中医辨证思维的研究 | 第20-21页 |
| 3.2 中医辨证过程中关于心理学表征的研究 | 第21页 |
| 3.3 中医辨证过程中关于“症状群落”的研究 | 第21-24页 |
| 第二部分 证候表征方式对辨证诊断影响的实证研究 | 第24-43页 |
| 1 研究对象及方法 | 第24-26页 |
| 1.1 研究对象 | 第24页 |
| 1.2 研究工具 | 第24-26页 |
| 1.3 研究实施 | 第26页 |
| 2 研究结果 | 第26-35页 |
| 2.1 中医学专业学生对阳明病辨证诊断的总体得分情况 | 第26-28页 |
| 2.2 中医学专业学生对阳明病辨证诊断三种模式得分差异 | 第28-29页 |
| 2.3 中医学专业学生对阳明病辨证诊断得分年级差异 | 第29-31页 |
| 2.4 中医学专业学生对阳明病辨证诊断得分性别差异 | 第31-33页 |
| 2.5 中医学专业学生对阳明病症状群落认知的得分情况 | 第33-35页 |
| 3 讨论与分析 | 第35-40页 |
| 3.1 中医学专业学生对阳明病辨证诊断得分差异的分析 | 第35-36页 |
| 3.2 中医学专业学生对阳明病症状群落认知的差异分析 | 第36-37页 |
| 3.3 中医学专业学生对阳明病辨证诊断性别差异的分析 | 第37-38页 |
| 3.4 中医学专业学生对阳明病辨证诊断年级差异的分析 | 第38-40页 |
| 4 结语 | 第40-41页 |
| 4.1 知识与经验对辨证思维的影响 | 第40页 |
| 4.2 对伤寒学习的启发 | 第40-41页 |
| 5 本研究的不足与展望 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 论文著作 | 第50-55页 |
