| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 研究目的与意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究目的 | 第10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 研究思路与方法 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究思路 | 第11页 |
| 1.2.2 研究的方法 | 第11-12页 |
| 1.3 相关概念的界定 | 第12-15页 |
| 1.3.1 行业特色型大学的界定及特征 | 第12-14页 |
| 1.3.2 教师科技创新能力 | 第14页 |
| 1.3.3 教师科技创新能力评价指标 | 第14-15页 |
| 1.4 创新点 | 第15页 |
| 1.5 本章小结 | 第15-18页 |
| 第二章 行业特色型大学教师科技创新能力评价指标现状及问题分析 | 第18-26页 |
| 2.1 国外行业特色型大学教师科技创新能力评价指标研究 | 第18-24页 |
| 2.1.1 法、美两国教师科技创新能力评价指标研究 | 第18-19页 |
| 2.1.2 法、美两国教师科技创新能力评价指标的特点 | 第19-21页 |
| 2.1.3 我国行业特色型大学教师科技创新能力评价指标研究 | 第21-22页 |
| 2.1.4 我国教师科技创新能力评价指标特点和问题 | 第22-24页 |
| 2.2 本章小结 | 第24-26页 |
| 第三章 行业特色型大学教师科技创新能力评价指标选取 | 第26-36页 |
| 3.1 理论基础和指导原则 | 第26-29页 |
| 3.1.1 理论基础探讨 | 第26-28页 |
| 3.1.2 指导原则 | 第28-29页 |
| 3.2 教师科技创新能力评价指标的选取 | 第29-33页 |
| 3.2.1 评价指标应具有的功能 | 第29-30页 |
| 3.2.2 教师科技创新能力评价指标的选取 | 第30-33页 |
| 3.3 本章小结 | 第33-36页 |
| 第四章 行业特色型大学教师科技创新能力评价指标问卷调查与分析 | 第36-42页 |
| 4.1 问卷调查设计 | 第36-40页 |
| 4.1.1 问卷调查内容与目的 | 第36-37页 |
| 4.1.2 问卷调查结果分析 | 第37-40页 |
| 4.2 基于问卷调查结果的问题分析 | 第40-41页 |
| 4.3 本章小结 | 第41-42页 |
| 第五章 行业特色型大学教师科技创新能力评价指标构建 ——以西安电子科技大学为例 | 第42-50页 |
| 5.1 学校概况 | 第42页 |
| 5.2 西安电子科技大学教师科技创新能力评价指标构建 | 第42-49页 |
| 5.2.1 教师科技创新能力评价指标的选取 | 第42-44页 |
| 5.2.2 教师科技创新能力评价指标权重计算 | 第44-46页 |
| 5.2.3 教师科技创新能力评价指标的构建 | 第46-49页 |
| 5.3 本章小结 | 第49-50页 |
| 第六章 结论和展望 | 第50-52页 |
| 6.1 研究结论 | 第50-51页 |
| 6.2 研究展望 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-56页 |
| 作者简介 | 第56-58页 |
| 附录A | 第58-60页 |
| 附录B | 第60-63页 |
