| 英文摘要 | 第3页 |
| Acknowledgement | 第4-8页 |
| Chapter One Introduction | 第8-16页 |
| 1．0 Research Question | 第8页 |
| 1．1 General Background | 第8-9页 |
| 1．2 Researches on the Role of Context | 第9-14页 |
| 1．2．1 Clarifications about Context | 第10-12页 |
| 1．2．2 The Focus of this Study | 第12-14页 |
| 1．3 Contents of the Following Chapters | 第14-16页 |
| Chapter Two The Role of Context in Relevant Researches | 第16-30页 |
| 2．0 Introduction | 第16页 |
| 2．1 Word Knowledge | 第16-17页 |
| 2．2 Importance of Context for the Complete Acquisition of Word Knowledge | 第17-18页 |
| 2．3 The Effect of Context on Retention | 第18-25页 |
| 2．3．1 Gu & Johnson's Strategy Survey | 第19-20页 |
| 2．3．2 Studies on Contextual Strategy and Retention | 第20-25页 |
| 2．3．2．1 Schouten-van Parreren's Theory | 第21-22页 |
| 2．3．2．2 Empirical Studies | 第22-25页 |
| 2．4 Discussion and Conclusion | 第25-30页 |
| Chapter Three A Psycholinguistic View on the Use of Context for Direct Vocabulary Learning | 第30-42页 |
| 3．0 Introduction | 第30-31页 |
| 3．1 Depth of Processing | 第31-34页 |
| 3．1．1 Craik & Lockhart's Theory | 第31-32页 |
| 3．1．2 Perceptual vs． Conceptual Processing | 第32-33页 |
| 3．1．3 Discussion 1 | 第33-34页 |
| 3．2 Schema & Context | 第34-36页 |
| 3．2．1 Schematic Context | 第34-35页 |
| 3．2．2 The Organization Effect of Schema | 第35-36页 |
| 3．2．3 Discussion 2 | 第36页 |
| 3．3 The Role of Comprehension | 第36-38页 |
| 3．3．1 Memory of Concepts by Comprehension | 第36-38页 |
| 3．3．2 Discussion 3 | 第38页 |
| 3．4 Conclusion | 第38-40页 |
| 3．5 Research Question Further Specified | 第40-42页 |
| Chapter Four The Experiment | 第42-64页 |
| 4．0 Introduction | 第42页 |
| 4．1 Hypotheses，Design，and Predictions | 第42-44页 |
| 4．2 Subjects | 第44-46页 |
| 4．3 Materials | 第46-50页 |
| 4．3．1 Criterion of Nonword Selection | 第47页 |
| 4．3．2 Criterion of Assigning Meaning to the Nonwords | 第47-48页 |
| 4．3．3 The Control of Equal Assignment | 第48-50页 |
| 4．4 Procedures | 第50-54页 |
| 4．4．1 Pilot Study | 第50页 |
| 4．4．2 The Learning Stage | 第50-51页 |
| 4．4．2．1 Sequencing Effect | 第50-51页 |
| 4．4．2．2 Presentation Duration | 第51页 |
| 4．4．3 Tests | 第51-54页 |
| 4．4．3．1 Time of Delayed Tests | 第51-52页 |
| 4．4．3．2 Type of Measurement | 第52-53页 |
| 4．4．3．3 Test Procedures | 第53-54页 |
| 4．5 Results and Findings | 第54-62页 |
| 4．5．1 Main Effects | 第54-55页 |
| 4．5．2 Comparison of the Three Learning Conditions－WL，CT，OT | 第55-58页 |
| 4．5．2．1 Test 1（immediate test） | 第55-56页 |
| 4．5．2．2 Test 2（Postponed test in 14 days） | 第56-57页 |
| 4．5．2．3 Test 3（Postponed test in 28 days） | 第57-58页 |
| 4．5．3 The Effect of Time on Recall | 第58-62页 |
| 4．5．3．1 The Effect of Time in Condition WL | 第59-60页 |
| 4．5．3．2 The Effect of Time in Condition CT | 第60-61页 |
| 4．5．3．3 The Effect of Time in Condition OT | 第61-62页 |
| 4．6 Discussion：Result & Prediction | 第62-64页 |
| Chapter Five Discussions and Implications | 第64-77页 |
| 5．0 Introduction | 第64页 |
| 5．1 Discussion | 第64-71页 |
| 5．1．1 The Conceptual Organization Effect | 第65-67页 |
| 5．1．2 The Influence of Text Comprehension Process on Retention | 第67-69页 |
| 5．1．3 The Effect of Time | 第69-70页 |
| 5．1．4 The Effect of Context on Direct Vocabulary Learning in General | 第70-71页 |
| 5．2 Implications | 第71-75页 |
| 5．2．1 Teaching and Learning Vocabulary in Context | 第72-74页 |
| 5．2．2 Some Theoretical Implications | 第74-75页 |
| 5．3 Limitations & Further Research | 第75-76页 |
| 5．4 Conclusion | 第76-77页 |
| References | 第77-80页 |
| Appendixes | 第80-88页 |
| AppendixⅠ： The Experimental Materials | 第80-83页 |
| AppendixⅡ： Subjective 5-scale Rating | 第83-84页 |
| AppendixⅢ： The Raw Scores | 第84-88页 |
