| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 1. 绪论 | 第11-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-13页 |
| 1.2 研究意义 | 第13-15页 |
| 2. 文献综述 | 第15-24页 |
| 2.1 数学信念系统相关文献综述 | 第15-21页 |
| 2.2 立体几何学习信念相关文献综述 | 第21-24页 |
| 3. 研究问题的提出 | 第24-28页 |
| 3.1 基本概念及理论模型 | 第24-26页 |
| 3.2 研究问题的确定 | 第26页 |
| 3.3 研究思路 | 第26-28页 |
| 4. 研究过程 | 第28-37页 |
| 4.1 研究对象及方法 | 第28页 |
| 4.2《高中生立体几何学习信念量表》的编制 | 第28-32页 |
| 4.3 信、效度分析 | 第32-36页 |
| 4.4 问卷的发放与收回 | 第36-37页 |
| 5. 研究结果分析 | 第37-47页 |
| 5.1 高二学生立体几何学习信念及其各维度的性别差异 | 第38-42页 |
| 5.2 高二学生立体几何学习信念及其各维度的文理科差异 | 第42-43页 |
| 5.3 高二学生立体几何学习信念及其各维度的学校差异 | 第43-45页 |
| 5.4 高二学生总体的立体几何学习信念 | 第45-47页 |
| 6. 研究结果的讨论 | 第47-52页 |
| 6.1 结论 | 第47-49页 |
| 6.2 高中生良好立体几何学习信念的培养 | 第49-52页 |
| 7. 研究不足与展望 | 第52-54页 |
| 7.1 研究不足 | 第52页 |
| 7.2 研究展望 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-59页 |
| 附录 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
