| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 一. 绪论 | 第6-13页 |
| (一) 选题来源 | 第6-7页 |
| (二) 研究现状 | 第7-10页 |
| 1. 国内有关对外汉字教学的研究 | 第7-8页 |
| 2. 有关外国学习者汉字书写错误的研究 | 第8-9页 |
| 3. 对泰国汉字教学及汉字书写的研究 | 第9-10页 |
| (三) 研究目的及意义 | 第10-11页 |
| (四) 研究对象及方法 | 第11页 |
| (五) 叻丕府达陆纳学校汉字教学情况 | 第11-13页 |
| 二. 达陆纳学校高中生汉字书写错误统计 | 第13-28页 |
| (一) 语料来源 | 第13页 |
| (二) 统计方法 | 第13页 |
| (三) 错误确定的原则 | 第13-14页 |
| (四) 错误的类型 | 第14-28页 |
| 1. 笔画错误 | 第14-20页 |
| 2. 部件错误 | 第20-23页 |
| 3. 整字错误 | 第23页 |
| 4. 笔顺错误 | 第23-24页 |
| 5. 综合性错误 | 第24-28页 |
| 三. 汉字书写错误产生的原因分析 | 第28-37页 |
| (一) 汉字本身的特点 | 第28-29页 |
| (二) 泰语书写的负迁移 | 第29-31页 |
| (三) 教师原因 | 第31-33页 |
| 1. 汉语教师资源不稳定且水平有限 | 第31-32页 |
| 2. 教师汉字教学方法单一 | 第32页 |
| 3. 教师重视程度不高 | 第32-33页 |
| (四) 学生自身的学习态度及策略 | 第33-35页 |
| (五) 教材原因 | 第35-37页 |
| 四.汉字的书写教学策略总结与实施 | 第37-46页 |
| (一) 激发学生对汉字的学习兴趣 | 第37-40页 |
| (二) 有侧重的渐进教学 | 第40-42页 |
| (三) 及时对比和归纳 | 第42-43页 |
| (四) 注重培养学生对汉字学习策略的运用 | 第43-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录1 泰国叻丕府达陆纳学校高中生汉语学习背景抽样调查 | 第49-52页 |
| 附录2 泰国叻丕府达陆纳学校高中生汉字学习策略抽样调查表 | 第52-59页 |
| 致谢 | 第59页 |