| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-27页 |
| （一）问题的提出和研究意义 | 第10-15页 |
| 1、问题的提出 | 第10-12页 |
| 2、研究意义 | 第12-15页 |
| （二）文献综述 | 第15-24页 |
| 1、相关概念的界定 | 第15-17页 |
| 2、高中生异性交往的研究现状述评 | 第17-24页 |
| （三）研究思路和研究方法 | 第24-25页 |
| 1、研究思路 | 第24页 |
| 2、研究方法 | 第24-25页 |
| （四）创新和不足之处 | 第25-27页 |
| 一、研究的理论依据和思想资源 | 第27-33页 |
| （一）理论依据 | 第27-31页 |
| 1、马克思主义交往理论的发展历程 | 第27-29页 |
| 2、马克思主义交往理论的主要内容 | 第29-31页 |
| （二）思想资源 | 第31-33页 |
| 1、哈贝马斯交往行为理论 | 第31页 |
| 2、雅斯贝尔斯的交往理论 | 第31-33页 |
| 二、高中生异性交往的现状 | 第33-39页 |
| （一）高中生异性交往现状的调查 | 第33-36页 |
| 1、高中生的外表和心理的变化 | 第35页 |
| 2、情感隐蔽，性敏感程度高 | 第35-36页 |
| 3、高中生异性交往行为变化 | 第36页 |
| （二）高中生异性交往的积极方面 | 第36-37页 |
| （三）高中生异性交往存在的主要问题 | 第37-39页 |
| 1、影响学习，成绩下滑 | 第37页 |
| 2、影响身心健康，酿成苦果 | 第37-39页 |
| 三、高中生异性交往存在问题的原因分析 | 第39-46页 |
| （一）高中生身心矛盾冲突 | 第39-41页 |
| 1、高中生在异性交往中自身价值观的迷失 | 第39-40页 |
| 2、生理与心理发展速度的不一致 | 第40页 |
| 3、单调生活与情感需要的不协调 | 第40页 |
| 4、性格特征与应对行为相冲突 | 第40-41页 |
| （二）同伴的从众现象 | 第41页 |
| （三）家庭对高中生身心发展认知不足 | 第41-43页 |
| 1、家庭教育与家庭环境直接影响孩子对于情感和安全感的判断 | 第41-42页 |
| 2、家长对异性交往意义的无知与忽视 | 第42页 |
| 3、家长对高中生心理特点认识不全面不准确 | 第42-43页 |
| （四）学校对高中生异性交往指导缺失 | 第43-45页 |
| 1、学校教育理念的偏离 | 第43页 |
| 2、教师自身素质欠缺，不能提供对异性交往的有效指导 | 第43-44页 |
| 3、思想政治教育内容脱离社会实际 | 第44页 |
| 4、教育与生活相脱离 | 第44-45页 |
| （五）社会环境对高中生异性交往引导不够 | 第45-46页 |
| 四、思想政治教育视域下高中生正常异性交往的实现 | 第46-63页 |
| （一）树立思想政治教育视域下高中生异性交往的正确观念 | 第46-48页 |
| 1、树立以人为本的教育理念，实现对高中生的人文关怀 | 第46-47页 |
| 2、更新观念，形成正确的异性交往观 | 第47-48页 |
| （二）思想政治教育视域下的高中生异性交往应遵循的原则 | 第48-50页 |
| 1、适度原则 | 第48页 |
| 2、自由与责任相统一原则 | 第48-49页 |
| 3、理解原则 | 第49页 |
| 4、尊重原则 | 第49页 |
| 5、信任宽容原则 | 第49-50页 |
| （三）思想政治教育视域下高中生正常异性交往的实现途径 | 第50-63页 |
| 1、高中生确立正确的人生观、价值观 | 第50-52页 |
| 2、构建真诚、互利同伴共同体 | 第52页 |
| 3、营造家校互动的优良教育环境 | 第52-54页 |
| 4、优化教育资源，提升学校教育层次 | 第54-60页 |
| 5、营造良好社会环境，切实发挥法制媒体作用 | 第60-63页 |
| 结语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-69页 |
| 附录 | 第69-79页 |
| 致谢 | 第79-80页 |
