幼儿师范学校学生审美教育研究--以广州市幼儿师范学校为例
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第11-30页 |
| 第一节 问题的提出 | 第11-14页 |
| 一、幼儿师范学校审美教育现状的困境 | 第12-13页 |
| 二、审美教育在幼儿师范学校教育中有着重要作用 | 第13-14页 |
| 第二节 研究意义 | 第14-15页 |
| 一、理论意义 | 第14页 |
| 二、实践意义 | 第14-15页 |
| 第三节 研究思路和方法 | 第15-17页 |
| 一、研究思路 | 第15页 |
| 二、研究方法 | 第15-17页 |
| 第四节 研究综述 | 第17-24页 |
| 一、国内研究现状 | 第17-23页 |
| 二、国外研究现状 | 第23页 |
| 三、前人成果对本课题研究的启示及总结 | 第23-24页 |
| 第五节 相关概念界定 | 第24-30页 |
| 一、审美教育 | 第24-25页 |
| 二、审美教育功能 | 第25-30页 |
| 第二章 幼儿师范学校审美教育的现状 | 第30-47页 |
| 第一节 审美教育目标 | 第31-35页 |
| 一、幼师生对美的感受 | 第32-33页 |
| 二、幼师生对审美教育概念的认识 | 第33-35页 |
| 第二节 审美教育课程 | 第35-40页 |
| 一、艺术教育课程 | 第37-39页 |
| 二、学科审美渗透 | 第39-40页 |
| 第三节 审美教育课程实施 | 第40-47页 |
| 一、课堂教学 | 第41-43页 |
| 二、课外活动 | 第43-44页 |
| 三、校园环境 | 第44-47页 |
| 第三章 幼儿师范学校审美教育存在的问题及原因分析 | 第47-61页 |
| 第一节 幼儿师范学校审美教育存在的问题 | 第47-56页 |
| 一、审美教育认识停留于表层 | 第47-49页 |
| 二、审美教育课程设置尚不完善 | 第49-50页 |
| 三、审美教育教学有偏颇 | 第50-52页 |
| 四、审美教育与校园文化融合不够 | 第52-53页 |
| 五、审美教育活动缺乏升华 | 第53-56页 |
| 第二节 幼儿师范学校审美教育存在问题的原因分析 | 第56-61页 |
| 一、审美教育受市场经济功利化的影响 | 第56-58页 |
| 二、学校课程设置自主权缺失 | 第58-59页 |
| 三、教师美育意识不强,示范作用不够 | 第59页 |
| 四、国家政策对幼师学校的影响 | 第59-60页 |
| 五、幼师学校入学门槛降低 | 第60-61页 |
| 第四章 幼师生审美教育改进建议 | 第61-70页 |
| 第一节 培养学生审美兴趣 | 第61-64页 |
| 一、在课堂活动中渗透审美教育 | 第61-62页 |
| 二、在课外活动中渗透审美教育 | 第62-63页 |
| 三、在社会实践中渗透审美教育 | 第63-64页 |
| 第二节 构建审美教育课程 | 第64-67页 |
| 一、完善审美教育课程 | 第64-65页 |
| 二、明确审美教育课程目标 | 第65-66页 |
| 三、发挥美育课程审美教育作用 | 第66-67页 |
| 第三节 加大教师审美教育培训 | 第67-68页 |
| 一、学习美育知识,提高美育水平 | 第67页 |
| 二、加强师德建设,塑造优雅形象 | 第67-68页 |
| 第四节 建立审美教育保障体系 | 第68-70页 |
| 一、加强组织领导 | 第68页 |
| 二、加强制度建设 | 第68页 |
| 三、加大经费投入 | 第68-69页 |
| 四、注重环境育人作用 | 第69-70页 |
| 结语 | 第70-72页 |
| 一、本文创新之处 | 第70页 |
| 二、本文不足之处 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-74页 |
| 附录 | 第74-79页 |
| 后记 | 第79-80页 |
