| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| （一） 课题背景及研究的意义 | 第8-10页 |
| 1. 研究背景 | 第8页 |
| 2. 研究意义 | 第8-10页 |
| （二） 相关研究现状 | 第10-12页 |
| 1. 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 2. 国内研究现状 | 第11-12页 |
| （三） 研究内容和方法 | 第12页 |
| 1. 研究内容 | 第12页 |
| 2. 研究方法 | 第12页 |
| （四） 创新点 | 第12-14页 |
| 第二章 网络流行语的相关概述 | 第14-22页 |
| （一） 网络流行语的基本释义 | 第14页 |
| （二） 网络流行语的特征与背景 | 第14-22页 |
| 1. 网络流行语的特征 | 第14-18页 |
| 2. 网络流行语产生的背景 | 第18-22页 |
| 第三章 网络流行语对高校大学生思想政治教育的影响 | 第22-34页 |
| （一） 网络流行语与高校大学生的关系 | 第22-24页 |
| 1. 高校大学生是创造和使用网络流行语的主体 | 第22-23页 |
| 2. 网络流行语是高校大学生生理心理成长阶段的折射和缩影 | 第23页 |
| 3. 高校大学生对自我同一性确定的一种方式 | 第23-24页 |
| （二） 网络流行语对高校大学生思想政治教育的正面影响 | 第24-29页 |
| 1. 调节高校大学生的自我意识 | 第24页 |
| 2. 培养高校大学生对事物判断分析能力 | 第24-25页 |
| 3. 有利于高校大学生负面情绪的释放 | 第25页 |
| 4. 促进青年大学生之间交流沟通 | 第25-26页 |
| 5. 使高校大学生拥有属于自己话语权的表达方式 | 第26-27页 |
| 6. 促使高校大学生更加关注社会现实提高政治参与的热情 | 第27页 |
| 7. 开发高校大学生的创造力和想象力创造力， | 第27-29页 |
| （三）网络流行语对高校大学生思想政治教育的负面影响 | 第29-34页 |
| 1. 影响高校大学生的思想道德提高 | 第29页 |
| 2. 影响高校大学生的价值取向 | 第29-31页 |
| 3. 不加甄别的过度追捧网络流行语会走入误区 | 第31页 |
| 4. 导致高校大学生脱离社会形成孤立群体 | 第31-32页 |
| 5. 导致高校大学生非理性仇视社会 | 第32-34页 |
| 第四章 网络流行语对高校大学生思想政治教育影响的原因分析 | 第34-40页 |
| （一） 网络流行语对高校大学生思想政治教育影响的基本原因 | 第34-38页 |
| 1. 时代的发展和网络的普及 | 第34页 |
| 2. 网络流行语自身优势显著 | 第34-36页 |
| 3. 高校大学生的阅读习惯 | 第36页 |
| 4. 高校大学生自身的生理心理因素 | 第36-38页 |
| （二） 网络流行语对高校大学生思想政治教育产生负面影响原因 | 第38-40页 |
| 1. 高校大学生对网络的依赖 | 第38页 |
| 2. 网络流行语缺少衡量优劣的标准和尺度 | 第38-39页 |
| 3. 高校大学生对传统语言规则不认同 | 第39页 |
| 4. 高校大学生受缺乏社会阅历和经验的局限 | 第39-40页 |
| 第五章 对网络流行语影响下进行高校大学生思想政治教育的对策 | 第40-46页 |
| （一） 高校大学生要从自身做起正确使用传播网络流行语 | 第40页 |
| 1. 高校大学生要强化网络自律意识 | 第40页 |
| 2. 高校大学生要增强自身对网络信息鉴别的能力 | 第40页 |
| （二） 政府与高校要加强对高校大学生的引导 | 第40-44页 |
| 1. 高校要加强对高校大学生思想意识引导 | 第40-43页 |
| 2. 政府部门加强网络文化的建设 | 第43-44页 |
| （三） 网络媒体要强化自身的社会责任感 | 第44-46页 |
| 1. 网络媒体应当为社会树立正确价值导向 | 第44-45页 |
| 2. 大力倡导积极的娱乐方式 | 第45-46页 |
| 结语 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
