| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一 绪论 | 第10-18页 |
| （一）选题缘由及背景 | 第10-11页 |
| 1.选题缘由 | 第10页 |
| 2.选题背景 | 第10-11页 |
| （二）研究意义 | 第11-12页 |
| （三）研究综述 | 第12-14页 |
| （四）本文研究重点 | 第14页 |
| （五）研究思路与方法 | 第14-15页 |
| 1.文献研究法 | 第15页 |
| 2.综合分析法 | 第15页 |
| 3.问卷调查法 | 第15页 |
| （六）研究创新点与不足 | 第15-18页 |
| 二 农村留守儿童品德教育理论概述 | 第18-24页 |
| （一）农村留守儿童概念界定 | 第18-19页 |
| 1.明确年龄段 | 第18页 |
| 2.明确父母外出时间 | 第18-19页 |
| 4.明确“留守”的内涵 | 第19页 |
| （二）品德教育理论 | 第19-21页 |
| 1.情感德育理论 | 第19-20页 |
| 2.关怀伦理理论 | 第20页 |
| 3.儿童心理发展理论 | 第20-21页 |
| （三）农村留守儿童品德培育的价值体现 | 第21-24页 |
| 1.有助于促进农村留守儿童的身心健康发展 | 第21-22页 |
| 2.增强农村留守儿童的亲社会能力 | 第22-24页 |
| 三 农村留守儿童品德教育问题的调查及成因分析 | 第24-44页 |
| （一）实地调查情况概述 | 第24-28页 |
| 1.调查对象分类 | 第25-27页 |
| 2.监护类型划分 | 第27页 |
| 3.农村留守儿童性别 | 第27-28页 |
| （二）实地调查中农村留守儿童品德教育突出问题 | 第28-39页 |
| 1.安全感与信任感缺失 | 第28-31页 |
| 2.自尊与自信缺失 | 第31-35页 |
| 3.体谅感与关爱感缺失 | 第35-36页 |
| 4.同情感与责任感缺失 | 第36-39页 |
| （三）农村留守儿童品德教育问题成因分析 | 第39-44页 |
| 1.学校忽视品德教育工作 | 第39-40页 |
| 2.家庭教育环境的不良影响 | 第40-41页 |
| 3.社会德育支撑体系不健全 | 第41-44页 |
| 四 纾解农村留守儿童品德培育的对策和建议 | 第44-50页 |
| （一）构建完善的学校品德教育体系 | 第44-47页 |
| 1.师爱关怀 | 第44-45页 |
| 2.品德情感培育 | 第45-46页 |
| 3.集体主义关爱 | 第46页 |
| 4.心理健康关爱 | 第46页 |
| 5.推进家校合作共建 | 第46-47页 |
| （二）构建家庭德育体系 | 第47-48页 |
| 1.强化监护人责任意识 | 第47页 |
| 2.强化思想品德认知教育 | 第47-48页 |
| 3.家庭亲情教育 | 第48页 |
| （三）构建社会德育支撑体系 | 第48-50页 |
| 1.破解城乡二元结构，完善政策保护环境 | 第49页 |
| 2.创建儿童健康、安全发展环境 | 第49-50页 |
| 结论 | 第50-52页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文及参加的科研项目目录 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 调查附录 | 第60-65页 |
| 附录1 农村留守儿童品德教育问卷调查-学生卷 | 第60-62页 |
| 附录2 农村留守儿童品德教育问题调查-监护人问卷 | 第62-64页 |
| 附录4 农村留守儿童品德教育问题调查-学生访谈问卷 | 第64页 |
| 附录5 农村留守儿童品德教育问题调查-教师访谈问卷 | 第64-65页 |
| 附录6 农村留守儿童品德教育问题调查-监护人访谈问卷 | 第65页 |
