| Abstract | 第1-7页 |
| 中文摘要 | 第7-12页 |
| Chapter 1 Introduction | 第12-15页 |
| ·Situation of Secondary Vocational Schools’English Teaching | 第12-13页 |
| ·Purpose and Significance | 第13页 |
| ·Requirement of the Syllabus for the Secondary Vocational Schools | 第13-14页 |
| ·Structure of the Thesis | 第14-15页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第15-27页 |
| ·Definition and Features of Formative Assessment | 第15-17页 |
| ·Definition | 第15页 |
| ·Features | 第15-17页 |
| ·Basic Principles of Formative Assessment | 第17-20页 |
| ·Combining the Main Body with the Leading | 第17-18页 |
| ·Valuing Process and the Result of Bilingual | 第18页 |
| ·Comprehension and Uniqueness | 第18页 |
| ·Combining Scientific with Feasibility | 第18-19页 |
| ·Combining Comments with Guidance | 第19-20页 |
| ·Previous Research on Formative Assessment at Home and Abroad | 第20-21页 |
| ·Foreign Previous Research | 第20页 |
| ·Previous Research at Home | 第20-21页 |
| ·Relationship between Formative Assessment and Incentive Effects | 第21-27页 |
| ·Transforming Teachers’Role and Promoting Development | 第21-23页 |
| ·Stimulating Interests and Training Innovation Practice Ability | 第23-24页 |
| ·Developing Students’Studying Strategies | 第24-25页 |
| ·Developing the Humanistic Thoughts | 第25-27页 |
| Chapter 3 Theoretical Basis of the Study | 第27-29页 |
| ·Humanistic Psychologist | 第27页 |
| ·Constructivism | 第27页 |
| ·Theory of Multiple Intelligences | 第27-28页 |
| ·Affective Filter Hypothesis | 第28-29页 |
| Chapter 4 Research Design | 第29-43页 |
| ·Research Issues | 第29-30页 |
| ·Improving Feedback Form | 第29页 |
| ·Reducing Process | 第29-30页 |
| ·Improving Quality | 第30页 |
| ·Research Object | 第30页 |
| ·Research Instruments | 第30-31页 |
| ·Questionnaire | 第30页 |
| ·Interview | 第30-31页 |
| ·Testing | 第31页 |
| ·Research Procedure | 第31页 |
| ·Research Principles | 第31-33页 |
| ·Principle of Diversification | 第32页 |
| ·Principle of Incentive | 第32页 |
| ·Principle of Emotion | 第32-33页 |
| ·Methods of Formative Assessment in the Teaching | 第33-41页 |
| ·Assessment Mode | 第33-39页 |
| ·Strengthening Practice | 第39-40页 |
| ·Using Technology Resources | 第40页 |
| ·Participating Consciousness | 第40页 |
| ·Handling Relationship | 第40-41页 |
| ·English Class Memoir | 第41-43页 |
| Chapter 5 Data Collection and Analysis | 第43-51页 |
| ·Data Collection | 第43-45页 |
| ·Testing Data | 第43-44页 |
| ·Questionnaire Data | 第44-45页 |
| ·Interview | 第45页 |
| ·Analysis | 第45-51页 |
| ·Cultivating Communication Ability | 第45-46页 |
| ·Cultivating Independent Learning | 第46-47页 |
| ·Enhancing Manifold Thinking Ability | 第47-48页 |
| ·Promoting Innovation Awareness and Practice Ability | 第48-49页 |
| ·Facilitating English Learning | 第49页 |
| ·Cooperating Tacit Understanding | 第49页 |
| ·Making Progresses in Different Levels | 第49-50页 |
| ·Changing Teachers’Ideas | 第50页 |
| ·Handling the Teaching Aim | 第50-51页 |
| Chapter 6 Conclusion | 第51-54页 |
| ·Findings | 第51-53页 |
| ·Improving Curriculum Reform | 第51页 |
| ·Stimulating Learning Interest | 第51-52页 |
| ·Understanding Learning Aim | 第52页 |
| ·Making Students Reflective to Learning | 第52页 |
| ·Providing Feedback | 第52-53页 |
| ·Limitation | 第53页 |
| ·Further Research | 第53-54页 |
| Bibliography | 第54-57页 |
| Appendix | 第57-74页 |
| Appendix 1 Contents for the teacher assessment | 第57-58页 |
| Appendix 2 Contents for the students self-assessment | 第58-59页 |
| Appendix 3 Contents for the students co-assessment | 第59-60页 |
| Appendix 4 Styles of formative assessment | 第60-61页 |
| Appendix 5 廊坊市电子信息工程学校摸底试卷 | 第61-65页 |
| Appendix 6 廊坊市电子信息工程学校后期测评试卷 | 第65-69页 |
| Appendix 7 英语考试成绩统计表 | 第69-70页 |
| Appendix 8 英语学习调查问卷 | 第70-72页 |
| Appendix 9 英语学习调查问卷统计表 | 第72-73页 |
| Appendix 10 对孟竹同学的访谈记录 | 第73-74页 |
| Postscript | 第74-75页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第75页 |
