| 摘要 | 第3-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 绪论 | 第14-47页 |
| 第一节 研究的缘起与意义 | 第14-19页 |
| 一、研究缘起 | 第14-17页 |
| 二、研究意义 | 第17-19页 |
| 第二节 概念界定及文献综述 | 第19-43页 |
| 一、概念界定 | 第19-28页 |
| 二、文献综述 | 第28-43页 |
| 第三节 研究思路、方法与创新之处 | 第43-47页 |
| 一、研究思路 | 第43页 |
| 二、研究方法 | 第43-45页 |
| 三、研究的创新之处 | 第45-47页 |
| 第一章 高等院校音乐剧人才培养(本科)课程发展概述 | 第47-68页 |
| 第一节 我国音乐剧的发展与演变 | 第47-57页 |
| 一、我国音乐剧的诞生背景 | 第47-49页 |
| 二、我国音乐剧的发展历程 | 第49-51页 |
| 三、我国音乐剧的发展模式 | 第51-57页 |
| 第二节 我国高等院校音乐剧人才培养的发展与演变 | 第57-63页 |
| 一、音乐剧人才培养发展概述 | 第57-60页 |
| 二、高等院校音乐剧人才培养发展概述 | 第60-63页 |
| 第三节 我国高等院校音乐剧人才培养课程体系的基本模块 | 第63-68页 |
| 一、音乐类模块课程 | 第63-64页 |
| 二、舞蹈类模块课程 | 第64-65页 |
| 三、戏剧类模块课程 | 第65-66页 |
| 四、剧目实践类模块课程 | 第66-67页 |
| 五、专业理论类模块课程 | 第67页 |
| 六、专业选修类模块课程 | 第67-68页 |
| 第二章 高等院校音乐剧人才培养(本科)课程现状调查与分析 | 第68-106页 |
| 第一节 独立艺术院校音乐剧人才培养课程现状调查与分析 | 第68-92页 |
| 一、独立艺术院校音乐剧人才培养课程个案调查 | 第69-87页 |
| 二、独立艺术院校音乐剧人才培养课程特征分析 | 第87-92页 |
| 第二节 综合性大学音乐剧人才培养课程现状调查与特征分析 | 第92-106页 |
| 一、综合性大学音乐剧人才培养课程个案调查 | 第93-100页 |
| 二、综合性大学音乐剧人才培养课程特征分析 | 第100-106页 |
| 第三章 高等院校音乐剧人才培养(本科)课程现状审思 | 第106-124页 |
| 第一节 高等院校音乐剧人才培养(本科)课程的问题归结 | 第106-115页 |
| 一、课程目标定位狭窄，与社会需求脱节 | 第106-108页 |
| 二、课程结构比例失衡，缺乏有机整合 | 第108-110页 |
| 三、课程内容覆盖面窄，难以持续人才的良性发展 | 第110-112页 |
| 四、课程实施差距大，与预设教学效果有偏差 | 第112-115页 |
| 五、课程评价方式单一，缺乏多元评价机制 | 第115页 |
| 第二节 高等院校音乐剧人才培养(本科)课程的症结剖析 | 第115-124页 |
| 一、音乐剧人才培养办学时间短，办学底子薄弱 | 第115-116页 |
| 二、培养观念落后，跟不上音乐剧市场成长需求 | 第116-117页 |
| 三、传统教育模式惯性过大，课程设置难以创新 | 第117-120页 |
| 四、学科建设水平良莠不齐，课程实施无序 | 第120-122页 |
| 五、学科教学理论研究稀缺，课程评价难获关注 | 第122-124页 |
| 第四章 高等院校音乐剧人才培养(本科)课程的优化设置 | 第124-180页 |
| 第一节 音乐剧人才培养课程设置的基本原理 | 第124-132页 |
| 一、音乐剧人才培养课程设置的价值取向 | 第124-126页 |
| 二、音乐剧人才培养课程设置的基本原则 | 第126-129页 |
| 三、音乐剧人才培养课程主要类型 | 第129-132页 |
| 第二节 音乐剧人才培养课程设置的优化设计 | 第132-180页 |
| 一、通识教育课程模块设置 | 第133-141页 |
| 二、专业基础课程模块设置 | 第141-151页 |
| 三、专业方向课程模块设置 | 第151-175页 |
| 四、实践教学环节课程设置 | 第175-180页 |
| 第五章 高等院校音乐剧人才培养(本科)课程的实施保障 | 第180-206页 |
| 第一节 音乐剧人才培养课程制度的规范与健全 | 第180-185页 |
| 一、规范音乐剧人才培养课程实施制度 | 第180-181页 |
| 二、构建创新型的音乐剧人才培养课程机制 | 第181-184页 |
| 三、加强音乐剧人才培养课程的条件建设与投入 | 第184-185页 |
| 第二节 音乐剧人才培养课程师资队伍的建设与提升 | 第185-188页 |
| 一、提高教师学历层次，优化师资结构 | 第185-186页 |
| 二、倡导多渠道培训形式，全面提高教师综合素质 | 第186-187页 |
| 三、明确角色定位，拓宽教师知识技能储备 | 第187-188页 |
| 第三节 音乐剧人才培养课程资源的挖掘与整合 | 第188-192页 |
| 一、整合本土原创的音乐剧课程资源 | 第188-189页 |
| 二、充分挖掘学校内音乐剧课程资源 | 第189-190页 |
| 三、积极开发校外音乐剧课程资源 | 第190-191页 |
| 四、努力开发专业实践课程资源 | 第191页 |
| 五、大力发展信息化音乐剧课程资源 | 第191-192页 |
| 第四节 音乐剧人才培养课程评价的创新与完善 | 第192-206页 |
| 一、音乐剧人才培养课程评价的原则 | 第193-197页 |
| 二、音乐剧人才培养课程评价的优化方策 | 第197-206页 |
| 结语 | 第206-208页 |
| 参考文献 | 第208-222页 |
| 附录一：中国历年原创音乐剧作品统计 | 第222-228页 |
| 附录二：高等院校音乐剧人才培养课程实证调查 | 第228-229页 |
| 附录三：高等院校音乐剧人才培养课程实证调查 | 第229-230页 |
| 附录四：中央戏剧学院音乐剧系本科课程设置表 | 第230-231页 |
| 附录五：北京舞蹈学院音乐剧系本科课程设置表 | 第231-232页 |
| 附录六：上海音乐学院音乐戏剧系表演人才培养方案表 | 第232-233页 |
| 附录七：四川师范大学音乐剧表演人才培养课程设置表1 | 第233-234页 |
| 附录八：四川师范大学音乐剧表演人才培养课程设置表2 | 第234-235页 |
| 后记 | 第235-237页 |
