| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 引言 | 第8-25页 |
| 一、研究背景与研究意义 | 第8-9页 |
| 二、国内研究现状及述评 | 第9-16页 |
| 三、研究内容 | 第16页 |
| 四、研究目的与重难点 | 第16-17页 |
| 五、研究思路与方法 | 第17-18页 |
| 六、概念界定与理论基础 | 第18-21页 |
| 七、教代会制度的内涵 | 第21-25页 |
| 第二章 S 市中小学教代会制度的运行情况和问题阐述 | 第25-33页 |
| 一、 S 市中小学教代会制度运行情况概述 | 第25-28页 |
| 二、 S 市中小学教代会制度运行过程的问题阐述 | 第28-33页 |
| 第三章 中小学教代会制度运行失真的原因分析 | 第33-48页 |
| 一、教代会的民主思想基础薄弱并受到制约 | 第33-40页 |
| 二、教代会运行细节中缺乏对教师群体心理的关注 | 第40-42页 |
| 三、教师权利缺乏保障 | 第42-48页 |
| 第四章 中小学教代会制度运行失真的对策建议 | 第48-59页 |
| 一、培养学校内部民主思想，促进教代会制度深化 | 第48-50页 |
| 二、重视教师群体心理，规范教代会制度运行过程 | 第50-54页 |
| 三、开拓教师权利救济手段，完善教代会保障制度 | 第54-59页 |
| 结语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 作者简介 | 第65-66页 |
| 导师评阅表 | 第66页 |