新课标与新高考背景下高中语文《先秦诸子选读》教学研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第11-19页 |
| 一、研究背景 | 第11-14页 |
| 二、研究目的 | 第14-15页 |
| 三、研究意义 | 第15-16页 |
| 四、研究现状 | 第16-19页 |
| 第一章 反思课程教学现状 | 第19-33页 |
| 第一节 不能适应的教师 | 第19-21页 |
| 一、课堂观察 | 第19-20页 |
| 二、追根求源 | 第20页 |
| 三、解决对策 | 第20-21页 |
| 第二节 难以自主的学生 | 第21-23页 |
| 一、学生学习特点 | 第22-23页 |
| 二、解决对策 | 第23页 |
| 第三节 不尽人意的教材 | 第23-31页 |
| 一、教材的优点 | 第23-25页 |
| 二、教材的不足 | 第25-30页 |
| 三、解决对策 | 第30-31页 |
| 第四节 无法回避的高考 | 第31-33页 |
| 第二章 强化课程统观意识 | 第33-45页 |
| 第一节 了解本课程的开设背景 | 第33-35页 |
| 一、新课标理念下的《先秦诸子选读》 | 第33-34页 |
| 二、新高考形势下的《先秦诸子选读》 | 第34-35页 |
| 三、新社会氛围下的《先秦诸子选读》 | 第35页 |
| 第二节 认识本课程的开设意义 | 第35-37页 |
| 一、传承和弘扬中华优秀传统文化 | 第35-36页 |
| 二、增强古文阅读鉴赏与写作能力 | 第36页 |
| 三、提高人文修养和处事能力 | 第36-37页 |
| 四、适应高考文化经典的考查要求 | 第37页 |
| 第三节 领会本课程的文件精神 | 第37-40页 |
| 一、对新课标“文化论著研读”系列课程目标的解读 | 第37-38页 |
| 二、对新课标和新高考有关教学要求的解读 | 第38-39页 |
| 三、把握本课程的教学定位 | 第39-40页 |
| 第四节 规划本课程的教学思路 | 第40-45页 |
| 一、构建本课程的教学目标 | 第40页 |
| 二、确定本课程的教学内容 | 第40-43页 |
| 三、探讨本课程的教学方法 | 第43页 |
| 四、明确本课程的教学重点 | 第43-45页 |
| 第三章 解读文本与处理教材 | 第45-55页 |
| 第一节 正确而深入解读文本 | 第45-50页 |
| 一、问题透视 | 第45-47页 |
| 二、解决思路 | 第47-50页 |
| 第二节 科学整合教材内容 | 第50-53页 |
| 一、小节内部整合 | 第50-51页 |
| 二、小节之间整合 | 第51-52页 |
| 三、单元之间整合 | 第52-53页 |
| 第三节 合理补充课外资源 | 第53-55页 |
| 一、名言警句 | 第53页 |
| 二、典型事例 | 第53-54页 |
| 三、高考试题 | 第54-55页 |
| 第四章 指导学生学习和应考 | 第55-69页 |
| 第一节 激发学生学习兴趣 | 第55-57页 |
| 一、创设教学情境 | 第55-56页 |
| 二、举用历史典故 | 第56页 |
| 三、引进时代活水 | 第56-57页 |
| 四、联系学生实际 | 第57页 |
| 第二节 指导学生学会学习 | 第57-63页 |
| 一、自主学习指导 | 第58-60页 |
| 二、合作学习指导 | 第60-62页 |
| 三、探究学习指导 | 第62-63页 |
| 第三节 培养学生应考能力 | 第63-69页 |
| 一、研究高考试题 | 第64-66页 |
| 二、坚持讲练结合 | 第66-67页 |
| 三、讲究指导策略 | 第67-69页 |
| 结语 | 第69-73页 |
| 一、反思自身教学经历 | 第69-70页 |
| 二、展望课程发展前景 | 第70页 |
| 三、力求实现优质教学 | 第70-73页 |
| 参考文献 | 第73-75页 |
| 致谢 | 第75-77页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第77页 |
