| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第12-18页 |
| 1.1 选题的背景 | 第12页 |
| 1.2 研究的目的 | 第12-13页 |
| 1.3 研究的意义 | 第13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.5 国内外有关课堂导入研究的理论综述 | 第14-15页 |
| 1.5.1 国外有关导入问题的研究 | 第14页 |
| 1.5.2 国内有关导入问题的研究 | 第14-15页 |
| 1.5.3 中学生物课堂导入的研究概况 | 第15页 |
| 1.6 本研究的重难点和创新点 | 第15-18页 |
| 1.6.1 重难点 | 第15-16页 |
| 1.6.2 创新点 | 第16-18页 |
| 第二章 中学生物课堂导入的理论研究 | 第18-28页 |
| 2.1 课堂导入的概念 | 第18页 |
| 2.2 课堂导入的理论依据 | 第18-20页 |
| 2.2.1 最近发展区理论 | 第18页 |
| 2.2.2 信息加工理论 | 第18-19页 |
| 2.2.3 建构主义理论 | 第19页 |
| 2.2.4 传统教学理论 | 第19-20页 |
| 2.2.5 人本主义学习理论 | 第20页 |
| 2.2.6 先行组织者理论 | 第20页 |
| 2.3 中学生物课堂导入的作用 | 第20-23页 |
| 2.3.1 激发学习兴趣，使学生乐于学习 | 第20-21页 |
| 2.3.2 引发学习动机，使学生做好生物学习的准备 | 第21页 |
| 2.3.3 明确本节课的教学目标，使学生有针对性的展开学习活动 | 第21页 |
| 2.3.4 吸引注意力，使学生全神贯注的开始学习 | 第21页 |
| 2.3.5 建立良好的师生情感，使学生悦纳教师 | 第21-22页 |
| 2.3.6 加深印象，为后续知识的学习创造氛围 | 第22页 |
| 2.3.7 启发思维，使学生拓开思路展开生物学习 | 第22页 |
| 2.3.8 搭起新旧知识之间的桥梁，使学生自然过渡到新知识的学习 | 第22-23页 |
| 2.4 中学生物课堂导入的原则 | 第23-28页 |
| 2.4.1 课堂导入要有明确的目的性 | 第23页 |
| 2.4.2 导入的设计要符合“学生中心”的理念 | 第23页 |
| 2.4.3 设计的导入要简洁凝练，易于被学生接受 | 第23-24页 |
| 2.4.4 导入要有灵活性，不拘一格 | 第24页 |
| 2.4.5 导入的设计与教学的系统性相符合 | 第24页 |
| 2.4.6 导入要能够启发学生思维 | 第24-25页 |
| 2.4.7 导入要有趣味性，能够引起学生兴趣 | 第25页 |
| 2.4.8 导入要有关联性，沟通前后知识 | 第25页 |
| 2.4.9 导入要有思想性，符合素质教育的特点 | 第25-26页 |
| 2.4.10 导入要有开放性，激发创新性思维 | 第26-28页 |
| 第三章 生物课堂导入现状的调查与分析 | 第28-58页 |
| 3.1 调查目的 | 第28页 |
| 3.2 调查对象 | 第28-29页 |
| 3.3 调查研究的结果整理与分析 | 第29-46页 |
| 3.3.1 教师调查问卷的数据整理与结果分析 | 第29-37页 |
| 3.3.2 学生调查问卷的数据整理与结果分析 | 第37-45页 |
| 3.3.3 学生访谈结果的整理与分析 | 第45-46页 |
| 3.4 中学生物课堂导入存在的问题 | 第46-49页 |
| 3.4.1 导入用时把握不合理 | 第47页 |
| 3.4.2 导入形式枯燥单一 | 第47页 |
| 3.4.3 对导入的重视程度不足 | 第47-48页 |
| 3.4.4 导入目标指向性不强 | 第48页 |
| 3.4.5 导入设计缺乏趣味性 | 第48页 |
| 3.4.6 导入与学生自身特点不符 | 第48-49页 |
| 3.4.7 导入没有给学生预留参与的空间 | 第49页 |
| 3.5 中学生物课堂导入中存在问题的成因分析 | 第49-50页 |
| 3.6 中学生物课堂导入方法 | 第50-58页 |
| 3.6.1 借“物”式导入法 | 第50-52页 |
| 3.6.2 借“情”式导入法 | 第52-53页 |
| 3.6.3 借“知”式导入法 | 第53-55页 |
| 3.6.4 借“语”式导入法 | 第55-58页 |
| 第四章 人教版七年级上册生物学课堂导入设计 | 第58-74页 |
| 4.1 人教版七年级上册生物课堂导入设计 | 第58-74页 |
| 4.1.1 第一单元生物和生物圈 | 第58-61页 |
| 4.1.2 第二单元生物体的结构层次 | 第61-66页 |
| 4.1.3 第三单元生物圈中的绿色植物 | 第66-74页 |
| 第五章 初中生物课堂导入教学实验的实施与结果评析 | 第74-82页 |
| 5.1 实验目的 | 第74页 |
| 5.2 实验对象 | 第74页 |
| 5.3 实验思路 | 第74页 |
| 5.4 教学实验的开展和结果分析 | 第74-80页 |
| 5.4.1 实验前调查问卷的数据分析 | 第75-77页 |
| 5.4.2 实验后调查问卷的数据分析 | 第77-79页 |
| 5.4.3 学生考试成绩比较分析 | 第79-80页 |
| 5.5 研究结果 | 第80-82页 |
| 第六章 结语 | 第82-84页 |
| 6.1 本研究完成的工作 | 第82页 |
| 6.2 研究结论 | 第82页 |
| 6.3 本研究的不足之处 | 第82页 |
| 6.4 基于本研究的几点教学建议 | 第82-84页 |
| 参考文献 | 第84-88页 |
| 附录A 实验前关于中学生物课堂导入现状的教师调查问卷 | 第88-90页 |
| 附录B 实验前关于中学生物课堂导入现状的学生调查问卷 | 第90-92页 |
| 附录C 实验后关于中学生物课堂导入的学生调查问卷 | 第92-94页 |
| 致谢 | 第94-96页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第96-97页 |
