| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 问题的提出 | 第9页 |
| 1.3 研究的目的与意义 | 第9页 |
| 1.4 研究内容与方法 | 第9-10页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第9-10页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第10页 |
| 1.5 本章小结 | 第10-12页 |
| 第二章 学习分析综述 | 第12-19页 |
| 2.1 国内外的学习分析研究 | 第12-14页 |
| 2.1.1 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 2.1.2 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 2.2 学习分析理论依据 | 第14-16页 |
| 2.2.1 数据挖掘 | 第14-15页 |
| 2.2.2 学术分析 | 第15页 |
| 2.2.3 商业智能 | 第15-16页 |
| 2.3 学习分析阐述 | 第16-18页 |
| 2.3.1 学习分析定义阐述 | 第16页 |
| 2.3.2 学习分析的范畴 | 第16-17页 |
| 2.3.3 学习分析的特点 | 第17-18页 |
| 2.4 本章小结 | 第18-19页 |
| 第三章 学习分析的框架构建 | 第19-29页 |
| 3.1 学习分析组成要素 | 第19-25页 |
| 3.1.1 数据对象(Who) | 第19-20页 |
| 3.1.2 数据仓库(Where) | 第20-21页 |
| 3.1.3 工具包(Which tools) | 第21-23页 |
| 3.1.4 学生学习(What do you do) | 第23-24页 |
| 3.1.5 受众(to whom) | 第24页 |
| 3.1.6 效果(with what effect) | 第24-25页 |
| 3.2 学习分析框架的构建 | 第25-28页 |
| 3.3 本章小结 | 第28-29页 |
| 第四章 高校中学习分析框架的应用研究 | 第29-42页 |
| 4.1 研究目的与实验要素 | 第29-32页 |
| 4.1.1 研究目的与数据对象 | 第29-30页 |
| 4.1.2 数据平台选定 | 第30-32页 |
| 4.2 工具包设置 | 第32-36页 |
| 4.2.1 界面介绍 | 第33-34页 |
| 4.2.2 功能特性 | 第34-36页 |
| 4.3 数据分析与分析结果 | 第36-39页 |
| 4.4 干预 | 第39-40页 |
| 4.5 本章小结 | 第40-42页 |
| 第五章 学习分析在应用中存在的问题 | 第42-45页 |
| 5.1 个人隐私的泄漏 | 第42页 |
| 5.2 普及信息安全意识 | 第42页 |
| 5.3 分析数据的归属权 | 第42-43页 |
| 5.4 学习分析技术标准与规范 | 第43页 |
| 5.5 数据对象和应用人员的道德标准 | 第43页 |
| 5.6 操作人员的技能需求 | 第43-44页 |
| 5.7 本章小结 | 第44-45页 |
| 第六章 总结与展望 | 第45-48页 |
| 6.1 总结 | 第45页 |
| 6.2 展望 | 第45-48页 |
| 6.2.1 学习分析对未来教育的贡献 | 第45-46页 |
| 6.2.2 学习分析技术对教育的影响和发展潜力 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-55页 |
| 附录一 讨论记录 | 第50-53页 |
| 附录二 信息安全案例 | 第53-54页 |
| 附录三 道德规范协议 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第56页 |