基于概念转变视角的初中生物理生活语言调查研究

摘要	第4-5页
Abstract	第5页
1 问题的提出	第7-8页
2 文献综述	第8-15页
2.1 关于教学语言的已有研究	第8页
2.2 关于概念转变教学的已有研究	第8-15页
3 概念界定与理论基础	第15-17页
3.1 科学语言、生活语言与教学语言	第15页
3.2 前概念与概念转变	第15-16页
3.3 理论基础	第16-17页
4 研究设计与实施	第17-19页
4.1 研究目的	第17页
4.2 研究方法	第17-18页
4.3 研究的实施	第18-19页
5 调查结果与分析	第19-32页
5.1 熔化	第20-24页
5.2 功	第24-28页
5.3 电流	第28-32页
6 初中生物理生活语言的特点与讨论	第32-39页
6.1 学生生活语言的特点	第32-34页
6.2 生活语言与科学语言的差异及启示	第34-37页
6.3 初中生前概念分析与建议	第37-39页
7 有待进一步研究的问题	第39-40页
参考文献	第40-41页
附录一 初中生物理生活语言调查问卷	第41-42页
附录二 初中生物理生活语言访谈提纲	第42-43页
附录三 在读期间发表的学术论文及研究成果	第43-44页
致谢	第44页