| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究现状 | 第11-13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13-15页 |
| 1.5 研究思路 | 第15-16页 |
| 2 微课概述 | 第16-20页 |
| 2.1 微课程、微课与微“课”概念辨析 | 第16-17页 |
| 2.2 微课资源构成 | 第17-18页 |
| 2.3 微课的分类 | 第18页 |
| 2.4 微课与传统课堂教学相比的优势 | 第18-20页 |
| 2.4.1 短小精炼、目标明确、针对性强 | 第18页 |
| 2.4.2 资源多样、生动有趣、可视化学习 | 第18页 |
| 2.4.3 再现功能强大，支持移动学习 | 第18-19页 |
| 2.4.4 突破时空，跳出课堂 | 第19页 |
| 2.4.5 情境真实，动态呈现 | 第19页 |
| 2.4.6 用途广泛，具有开放性 | 第19-20页 |
| 3 高中自然地理教学应用微课的可行性分析 | 第20-27页 |
| 3.1 自然地理知识特点本身的需要 | 第20-24页 |
| 3.2 符合中学生身心发展规律与认知特点 | 第24页 |
| 3.3 培养学生自主学习能力的有效途径 | 第24页 |
| 3.4 有助于促进地理教师专业化成长 | 第24-25页 |
| 3.5 有助于落实和深化新课程标准 | 第25-26页 |
| 3.6 顺应时代发展 | 第26-27页 |
| 4．自然地理微课的设计与制作步骤及策略 | 第27-34页 |
| 4.1 分析教材,选择和处理知识点 | 第28页 |
| 4.2 选择合适的微课类型 | 第28-30页 |
| 4.3 设计教学过程 | 第30-31页 |
| 4.4 根据需要制作PPT课件或模拟动画 | 第31-32页 |
| 4.5 转化成微课视频 | 第32-34页 |
| 5.不同类别自然地理知识微课的设计与运用 | 第34-47页 |
| 5.1 分布类知识微课设计与运用 | 第35-39页 |
| 5.2 过程类知识点微课设计与运用 | 第39-43页 |
| 5.3 成因或原理类知识微课设计与运用 | 第43-47页 |
| 6.不同教学环节自然地理微课的运用 | 第47-55页 |
| 6.1 课前预习，使学生带着问题进课堂 | 第47-48页 |
| 6.2 导入新课 ，激发学生学习兴趣 | 第48页 |
| 6.3 教材的知识点解读 | 第48页 |
| 6.4 对知识点进行总结 | 第48-49页 |
| 6.5 课程练习及讲解 | 第49页 |
| 6.6 拓展延伸，以满足不同层次学生的地理学习需求 | 第49-50页 |
| 6.7 课后巩固与复习 | 第50页 |
| 6.8 运用自然地理微课平台进行自主探究学习 | 第50-55页 |
| 7.自然地理微课运用存在的问题及对策 | 第55-59页 |
| 7.1 自然地理微课运用存在的问题 | 第55-57页 |
| 7.2 自然地理微课教学运用对策 | 第57-59页 |
| 8.结论与展望 | 第59-61页 |
| 8.1 结论 | 第59页 |
| 8.2 展望 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 附录1个人访谈 | 第65-67页 |
| 致谢 | 第67页 |