| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.2 思维导图研究现状 | 第10-14页 |
| 1.2.1 国外思维导图研究概况 | 第10-12页 |
| 1.2.2 国内思维导图研究概况 | 第12-14页 |
| 1.3 研究内容 | 第14-15页 |
| 1.4 研究目的和研究意义 | 第15-16页 |
| 2 思维导图的相关研究 | 第16-34页 |
| 2.1 思维导图运用于教学的理论基础 | 第16-21页 |
| 2.1.1 脑科学理论 | 第16-17页 |
| 2.1.2 建构主义理论 | 第17-18页 |
| 2.1.3 多元智力理论 | 第18-20页 |
| 2.1.4 知识可视化理论 | 第20-21页 |
| 2.2 思维导图的含义 | 第21-22页 |
| 2.3 思维导图的结构与分类 | 第22-24页 |
| 2.4 概念图与思维导图 | 第24-29页 |
| 2.5 思维导图的绘制 | 第29-34页 |
| 3 思维导图在物理教学中的教学功能 | 第34-39页 |
| 3.1 优化教师的教 | 第34-35页 |
| 3.2 增强学生的学 | 第35-37页 |
| 3.3 促进发展的评 | 第37-39页 |
| 4 思维导图在电磁学规律教学中的教学价值 | 第39-48页 |
| 4.1 高中物理电磁学规律的特点及教学要求 | 第39-46页 |
| 4.1.1 高中电磁学规律的知识特点 | 第41-42页 |
| 4.1.2 新课标下的电磁学规律的教学要求 | 第42-46页 |
| 4.2 思维导图运用于电磁学规律教学的价值分析 | 第46-48页 |
| 4.2.1 有效落实三维目标，促进知识整合 | 第46页 |
| 4.2.2 开展教学互动，促进交流合作 | 第46-48页 |
| 5 基于思维导图的高中物理电磁学规律教学案例和分析 | 第48-62页 |
| 5.1 基于思维导图的教学目标设计 | 第48-53页 |
| 5.2 基于思维导图的教学过程设计 | 第53-55页 |
| 5.3 思维导图在课堂教学中的应用教学建议 | 第55-62页 |
| 5.3.1 转变教师观念，融入新的教学理念 | 第59-60页 |
| 5.3.2 小步指导，训练学生自主绘制思维导图 | 第60-61页 |
| 5.3.3 教师引导，突出学生的主体性 | 第61页 |
| 5.3.4 基于思维导图，创建课堂思维环境 | 第61-62页 |
| 6 研究总结和期望 | 第62-64页 |
| 6.1 研究总结 | 第62-63页 |
| 6.2 研究不足 | 第63页 |
| 6.3 研究展望 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 附录 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68页 |