小学语文群文阅读教学实践反思
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-18页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 研究综述 | 第10-16页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内研究综述 | 第11-16页 |
| 1.3 研究目标与内容 | 第16-17页 |
| 1.3.1 研究目标 | 第16页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第16-17页 |
| 1.4 研究方法与创新点 | 第17-18页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第17页 |
| 1.4.2 研究的创新点 | 第17-18页 |
| 2 群文阅读教学的相关概念 | 第18-27页 |
| 2.1 群文阅读的定义及特点 | 第18-19页 |
| 2.1.1 群文阅读的定义 | 第18-19页 |
| 2.1.2 群文阅读的特点 | 第19页 |
| 2.2 群文阅读的教学组成 | 第19-24页 |
| 2.2.1 定好议题 | 第20-21页 |
| 2.2.2 选择文本 | 第21-22页 |
| 2.2.3 引导问题 | 第22-24页 |
| 2.3 群文阅读教学的价值 | 第24-27页 |
| 2.3.1 改善语文阅读教学 | 第24-25页 |
| 2.3.2 提高学生的阅读素养 | 第25-26页 |
| 2.3.3 促进教师的专业发展 | 第26-27页 |
| 3 小学语文群文阅读教学实施中出现的问题分析 | 第27-36页 |
| 3.1 教学设计的问题 | 第27-30页 |
| 3.1.1 议题与文本选择的随意性 | 第27-28页 |
| 3.1.2 教学内容与目标的虚化 | 第28-30页 |
| 3.1.3 群文组合与教材的割裂 | 第30页 |
| 3.2 课堂教学中出现的问题 | 第30-36页 |
| 3.2.1 课堂提问的指导性不强 | 第30-33页 |
| 3.2.2 课堂教学超时的问题 | 第33-36页 |
| 4 提高小学语文群文阅读教学的有效性策略建议 | 第36-45页 |
| 4.1 教学设计的策略建议 | 第36-42页 |
| 4.1.1 遵循议题文本选择原则 | 第36-38页 |
| 4.1.2 提高教学目标内容设计的精确性 | 第38-40页 |
| 4.1.3 丰富群文读本的编写形式 | 第40-42页 |
| 4.2 教学过程中的策略建议 | 第42-45页 |
| 4.2.1 注重课堂问题设计的有效性 | 第42-44页 |
| 4.2.2 优化课堂结构 | 第44-45页 |
| 5 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 在校期间的科研成果 | 第51页 |
