小学高年级个性化阅读教学研究
| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第8-14页 |
| 一、研究缘起 | 第8页 |
| 二、研究综述 | 第8-12页 |
| 三、研究设想 | 第12-14页 |
| 第一章 小学高年级语文个性化阅读教学概述 | 第14-25页 |
| 第一节 概念内涵及特点 | 第14-18页 |
| 一、概念界定 | 第14-16页 |
| 二、个性化阅读教学的特点 | 第16-18页 |
| 第二节 理论基础 | 第18-22页 |
| 一、我国教育理论 | 第18-19页 |
| 二、国外学习理论 | 第19-20页 |
| 三、学生阅读学习心理 | 第20-22页 |
| 第三节 实践价值 | 第22-25页 |
| 一、形成个性化的阅读体验 | 第22页 |
| 二、培养学生的批判性思维 | 第22-23页 |
| 三、促进学生的个性发展 | 第23-25页 |
| 第二章 小学高年级语文个性化阅读教学现状调查分析 | 第25-35页 |
| 第一节 现状调查 | 第25-30页 |
| 一、调查情况简介 | 第25-26页 |
| 二、调查数据统计 | 第26-30页 |
| 第二节 结果分析 | 第30-35页 |
| 一、存在问题 | 第31-32页 |
| 二、原因探析 | 第32-35页 |
| 第三章 小学高年级语文个性化阅读教学的实践探索 | 第35-54页 |
| 第一节 遵循教学原则 | 第35-38页 |
| 一、主体性原则 | 第35-36页 |
| 二、差异性原则 | 第36-37页 |
| 三、体验性原则 | 第37页 |
| 四、开放性原则 | 第37-38页 |
| 第二节 探索教学策略 | 第38-47页 |
| 一、注重个性化阅读教学的课前准备 | 第39-42页 |
| 二、改进个性化阅读教学的课堂实施 | 第42-45页 |
| 三、优化个性化阅读教学的练习设计 | 第45-47页 |
| 第三节 构建评价体系 | 第47-54页 |
| 一、评价主体多元化 | 第48-49页 |
| 二、评价方式多样化 | 第49-50页 |
| 三、评价内容全面化 | 第50-52页 |
| 四、评价标准多层化 | 第52-54页 |
| 第四章 小学高年级个性化阅读教学案例述评 | 第54-62页 |
| 第一节 《钱学森》教学设计述评 | 第54-57页 |
| 一、案例呈现 | 第54-55页 |
| 二、案例述评 | 第55-57页 |
| 第二节 《林冲棒打洪教头》教学实录述评 | 第57-62页 |
| 一、案例呈现 | 第57-59页 |
| 二、案例述评 | 第59-62页 |
| 结语 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录 | 第66-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
| 攻读学位期间论文发表情况 | 第69-70页 |
