| 摘要 | 第5-6页 |
| 英文摘要 | 第6页 |
| 第一章 引言 | 第9-16页 |
| 1.1 研究的背景、目的和意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究的背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究的目的 | 第10页 |
| 1.1.3 研究的意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.1 国外研究情况 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内研究情况 | 第12-13页 |
| 1.3 研究思路、方法及创新点 | 第13-16页 |
| 1.3.1 研究思路及方法 | 第13-15页 |
| 1.3.2 研究的创新点与不足 | 第15-16页 |
| 第二章 网络舆情及对高校思想政治教育的影响 | 第16-25页 |
| 2.1 网络舆情及其特点 | 第16-18页 |
| 2.1.1 舆情与网络舆情 | 第16-17页 |
| 2.1.2 网络舆情特点 | 第17-18页 |
| 2.2 高校网络舆情的特殊性 | 第18-20页 |
| 2.2.1 高校网络舆情形成具有特殊性 | 第18-19页 |
| 2.2.2 高校网络舆情形式与内容具有多样性 | 第19-20页 |
| 2.3 网络舆情对高校思想政治教育的影响 | 第20-25页 |
| 2.3.1 网络舆情为高校思想政治教育创新带来机遇 | 第20-22页 |
| 2.3.2 网络舆情对高校思想政治教育对象带来消极影响 | 第22-25页 |
| 第三章 网络舆情视域下高校思想政治教育面临的挑战与问题 | 第25-30页 |
| 3.1 网络舆情影响下高校思想政治教育面临的挑战 | 第25-27页 |
| 3.1.1 对传统的思想政治教育理念的挑战 | 第25页 |
| 3.1.2 对传统思想政治教育内容和方式的挑战 | 第25-26页 |
| 3.1.3 对高校思想政治教育环境的挑战 | 第26页 |
| 3.1.4 对高校思想政治教育者能力水平的挑战 | 第26-27页 |
| 3.2 高校思想政治教育存在的主要问题 | 第27-30页 |
| 3.2.1 思想政治教育内容与方式缺乏实效性和针对性 | 第27-28页 |
| 3.2.2 思想政治教育队伍力量薄弱后继乏人 | 第28页 |
| 3.2.3 思想政治教育工作缺乏系统性与统筹性 | 第28页 |
| 3.2.4 网站建设重形式轻内容未能真正成为大学生的精神家园 | 第28-29页 |
| 3.2.5 网络舆情监管机制薄弱法律法规缺失 | 第29-30页 |
| 第四章 网络舆情视域下高校思想政治教育的对策建议 | 第30-36页 |
| 4.1 掌控网络舆情主导权，进一步强化校园网络文化建设 | 第30-31页 |
| 4.1.1 坚持马克思主义理论与社会主流意识形态的宣传主导地位 | 第30页 |
| 4.1.2 建立与时俱进的思想政治教育主题网站 | 第30-31页 |
| 4.1.3 加强校园网络文化建设，净化校园网络环境 | 第31页 |
| 4.2 创新思想政治教育内容与方法，把握教育和网络的交互功能 | 第31-32页 |
| 4.2.1 针对大学生思想特点，丰富思政教学内容优化教学方法 | 第31-32页 |
| 4.2.2 注重网络舆情与思想政治教育的功能统筹以及交互影响 | 第32页 |
| 4.3 确立大学生在思想教育中的主体地位，强化其道德规范意识 | 第32-33页 |
| 4.3.1 正视大学生在思想政治教育中的主体地位 | 第32页 |
| 4.3.2 加强大学生素质教育，增强其自律意识与道德规范 | 第32-33页 |
| 4.3.3 关注大学生心理教育，提高其网络适应能力 | 第33页 |
| 4.4 制定完善相关法律法规，健全高校网络舆情监管机制 | 第33-34页 |
| 4.4.1 建立完善网络法律法规与规章制度 | 第33页 |
| 4.4.2 强化高校网络舆情监督与工作机制 | 第33-34页 |
| 4.4.3 健立健全高校网络舆情管理体系 | 第34页 |
| 4.5 努力建设完善的高校思想政治教育队伍 | 第34-36页 |
| 4.5.1 建立科学的思想政治教育队伍管理机制 | 第34-35页 |
| 4.5.2 强化思想政治教师队伍的理论知识水平以及政治素养建设 | 第35-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 发表论文和科研情况说明 | 第39-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
