| 中文摘要 | 第8-9页 |
| ABSTRACT | 第9页 |
| 第一章 引言 | 第11-15页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11-13页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第13-15页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第13页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第13-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-22页 |
| 2.1 心理安全概念界定 | 第15-16页 |
| 2.2 国内外对心理安全的研究 | 第16-19页 |
| 2.2.1 国外学者对心理安全的研究 | 第16-17页 |
| 2.2.2 国内学者对心理安全的研究 | 第17-19页 |
| 2.3 关于研究生心理安全的研究 | 第19-20页 |
| 2.4 研究生辅导员心理安全工作手册编制的文献研究 | 第20-22页 |
| 第三章 研究生心理安全因素的结构探索与验证 | 第22-32页 |
| 3.1 研究生心理安全影响因素原始项目收集和整理 | 第22-23页 |
| 3.1.1 收集方法 | 第22页 |
| 3.1.2 收集和整理过程 | 第22-23页 |
| 3.1.3 整理结果 | 第23页 |
| 3.2 研究生心理安全影响因素探索与验证 | 第23-32页 |
| 3.2.1 研究生心理安全影响因素的探索性因素分析 | 第24-30页 |
| 3.2.2 研究生心理安全影响因素的验证性因素分析 | 第30-32页 |
| 第四章 分析与讨论 | 第32-42页 |
| 4.1 “意外生活事件”是影响研究生心理安全水平的主要因素 | 第32-33页 |
| 4.2 发展问题是影响研究生心理安全的重要因素 | 第33-35页 |
| 4.3 论文和考试压力对研究生心理安全影响重大 | 第35-37页 |
| 4.3.1 “学位论文压力”影响研究生的心理安全水平 | 第35-36页 |
| 4.3.2 “学业考试压力”影响研究生的心理安全水平 | 第36-37页 |
| 4.4 “自觉环境不利”影响研究生的心理安全水平 | 第37-38页 |
| 4.5 “现实目标模糊”影响研究生的心理安全水平 | 第38-40页 |
| 4.6 “个人经济压力”影响研究生的心理安全水平 | 第40-42页 |
| 附 研究生辅导员心理安全教育工作手册(试用) | 第42-53页 |
| 前言 | 第42-43页 |
| 研究生心理安全影响因素应对方法 | 第43-50页 |
| 1 应对“意外生活事件”的方法 | 第43-45页 |
| 2 应对“自我发展困惑”的方法 | 第45-47页 |
| 3 应对“学业论文压力”的方法 | 第47页 |
| 4 应对“个体发展不满”的方法 | 第47-48页 |
| 5 应对“自觉环境不利”的方法 | 第48页 |
| 6 应对“学业考试压力”的方法 | 第48页 |
| 7 应对“现实目标模糊”的方法 | 第48-49页 |
| 8 应对“个人经济压力”的方法 | 第49-50页 |
| 研究生心理安全概述 | 第50页 |
| 辅导员工作中的原则和要求 | 第50-51页 |
| 心理问题与精神疾病的表现 | 第51-53页 |
| 研究展望 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 附录 | 第58-60页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 个人简况及联系方式 | 第62-63页 |
| 承诺书 | 第63-64页 |
