学困生学习动力的现状及成因研究--基于A培训学校的调查
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 1 导论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究意义 | 第8页 |
| 1.1.1 现实意义 | 第8页 |
| 1.1.2 理论意义 | 第8页 |
| 1.2 研究目的 | 第8-9页 |
| 1.3 核心概念界定 | 第9-10页 |
| 1.3.1 学习动力 | 第9页 |
| 1.3.2 学困生 | 第9-10页 |
| 1.3.3 学困生学习动力 | 第10页 |
| 1.4 研究思路和方法 | 第10-12页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第10页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第10-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-20页 |
| 2.1 学习动力的相关研究 | 第12-16页 |
| 2.1.1 关于学习动力内涵的国内外相关研究 | 第12-13页 |
| 2.1.2 关于学习动力理论的相关研究 | 第13-15页 |
| 2.1.3 关于学习动力系统的研究 | 第15-16页 |
| 2.2 关于“学困生”的研究 | 第16-18页 |
| 2.2.1 关于“学困生”内涵的国内外相关研究 | 第16-18页 |
| 2.2.2 关于“学困生”成因的国内外相关研究 | 第18页 |
| 2.3 对已有研究的评述 | 第18-20页 |
| 3 研究设计 | 第20-23页 |
| 3.1 研究设计的依据与思路 | 第20-21页 |
| 3.2 研究样本的选择 | 第21页 |
| 3.3 调查问卷的设计 | 第21页 |
| 3.4 访谈提纲的设计 | 第21-23页 |
| 4 调查实施及调查对象的背景 | 第23-27页 |
| 4.1 调查的实施 | 第23页 |
| 4.2 访谈对象的背景 | 第23-27页 |
| 5 调查结果 | 第27-39页 |
| 5.1 学困生学习动力现状 | 第27-28页 |
| 5.1.1 自我效能感低 | 第27页 |
| 5.1.2 消极的反馈力无法激起学困生学习动力 | 第27页 |
| 5.1.3 缺乏学习意志 | 第27-28页 |
| 5.1.4 学习动力容易受外部因素影响 | 第28页 |
| 5.2 学困生学习动力现状的成因 | 第28-39页 |
| 5.2.1 学生自身学习情况原因 | 第28-32页 |
| 5.2.2 学校教育的原因 | 第32-35页 |
| 5.2.3 家庭的原因 | 第35-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 1 | 第41-43页 |
| 附录 2 | 第43-44页 |
| 附录 3 | 第44-45页 |
| 附录 4 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
