| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究现状 | 第11-14页 |
| 1.3.1 国外相关研究 | 第11-12页 |
| 1.3.2 国内相关研究 | 第12-14页 |
| 1.4 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.5 核心概念界定 | 第15页 |
| 1.6 研究重点、难点及创新点 | 第15-17页 |
| 第2章 河北省N县农村基础教育教师流失现象调查 | 第17-25页 |
| 2.1 N县基本情况介绍 | 第17-20页 |
| 2.1.1 N县地域概况 | 第17页 |
| 2.1.2 N县教育概况 | 第17-18页 |
| 2.1.3 样本学校概况 | 第18-20页 |
| 2.2 调查设计 | 第20-22页 |
| 2.2.1 调查对象 | 第20-21页 |
| 2.2.2 调查内容 | 第21页 |
| 2.2.3 实施步骤 | 第21-22页 |
| 2.3 N县农村基础教育教师流失问题的调查结果 | 第22-25页 |
| 2.3.1 流失倾向调查 | 第22-23页 |
| 2.3.2 流失群体调查 | 第23页 |
| 2.3.3 流失去向调查 | 第23-25页 |
| 第3章 农村基础教育教师流失问题的负面影响及原因分析 | 第25-31页 |
| 3.1 农村基础教育教师流失的负面影响 | 第25-26页 |
| 3.1.1 农村师资队伍老龄化现象日益严重 | 第25页 |
| 3.1.2 教师队伍素质降低教学质量下降 | 第25-26页 |
| 3.1.3 生源流失或辍学义务教育达标困难 | 第26页 |
| 3.2 农村基础教育教师流失的原因分析 | 第26-31页 |
| 3.2.1 教师个人需求无法得到有效满足 | 第26-28页 |
| 3.2.2 学校教育教学管理不够科学合理 | 第28-30页 |
| 3.2.3 国家教师流动政策有待改进完善 | 第30-31页 |
| 第4章 农村基础教育教师流失的对策与建议 | 第31-39页 |
| 4.1 提高教师待遇和地位，缓解教师流失驱力 | 第31-33页 |
| 4.1.1 加大农村教育投入实行县级管理、三级分担模式 | 第31-32页 |
| 4.1.2 强化培训学习，实现教师发展的常态化制度化 | 第32-33页 |
| 4.2 贯彻以人为本的理念，增强学校的管理水平 | 第33-35页 |
| 4.2.1 坚持以人为本，促进学校民主化管理进程 | 第34页 |
| 4.2.2 建立激励机制，调动农村教师的工作热情 | 第34-35页 |
| 4.3 完善相关制度和措施，促进教师的良性流动 | 第35-39页 |
| 4.3.1 加强领导，全面落实教育优先发展的战略地位 | 第35-36页 |
| 4.3.2 借鉴定期流动制度，实现流动的组织化和常规化 | 第36-37页 |
| 4.3.3 多渠道多主体吸引，使优秀人才流入农村学校 | 第37-38页 |
| 4.3.4 依法治教，加强教师流动的法制化管理 | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 附录 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
