| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 1 绪论 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的目的与意义 | 第10-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-18页 |
| 2.1 国内外词块教学的研究现状 | 第12-13页 |
| 2.2 国内外英语写作教学的一般研究 | 第13-14页 |
| 2.3 国内外英语写作教学的行动研究 | 第14-15页 |
| 2.4 词块的分类 | 第15-16页 |
| 2.5 Michael Lewis的词块教学法理论 | 第16-18页 |
| 3 行动研究的设计 | 第18-20页 |
| 3.1 研究对象及时间 | 第18页 |
| 3.2 研究用书 | 第18页 |
| 3.3 研究方法 | 第18-20页 |
| 4 行动研究的过程 | 第20-37页 |
| 4.1 前测阶段 | 第20页 |
| 4.2 行动研究第一阶段 | 第20-29页 |
| 4.2.1 实施情况 | 第20-28页 |
| 4.2.2 访谈与调整 | 第28-29页 |
| 4.3 行动研究第二阶段 | 第29-35页 |
| 4.3.1 实施情况 | 第29-34页 |
| 4.3.2 中测与调整 | 第34-35页 |
| 4.4 行动研究第三阶段 | 第35-37页 |
| 4.4.1 实施情况 | 第35-36页 |
| 4.4.2 后测与反思 | 第36-37页 |
| 5 行动研究的反馈 | 第37-40页 |
| 5.1 数据收集 | 第37-38页 |
| 5.2 数据分析 | 第38-40页 |
| 5.2.1 实验班前测、中测、后测作文成绩比较 | 第38-39页 |
| 5.2.2 词块数量、类型、与英语写作成绩的相关性分析 | 第39-40页 |
| 6 研究结果与讨论 | 第40-45页 |
| 6.1 研究发现 | 第40-41页 |
| 6.2 讨论 | 第41-44页 |
| 6.3 研究的局限性及展望 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录A 访谈 | 第47-49页 |
| 附录B 前测、中测、后测作文题目 | 第49-50页 |
| 附录C 本次试验中作文评分标准（参照全国英语等级考试二级作文评分标准） | 第50-52页 |
| 附录D 实验班学生前中后测作文成绩 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
