“271”高效课堂教学模式的校本研究
| 中文摘要 | 第4-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 引言 | 第11-15页 |
| （一） 研究意义 | 第11-12页 |
| （二） 国内外研究现状 | 第12-13页 |
| （三） 本文的研究思路和方法 | 第13页 |
| （四） 本文研究的重点、难点和创新点 | 第13-15页 |
| 一、高效课堂教学模式基本理论概述 | 第15-20页 |
| (一) 高效课堂的基本理论 | 第15-16页 |
| 1. 高效课堂释义 | 第15页 |
| 2. 高效课堂的特征 | 第15-16页 |
| （二） 教学模式的含义及研究成果 | 第16-20页 |
| 1. 教学模式的含义 | 第16-17页 |
| 2. 高效课堂教学模式实践成果 | 第17-18页 |
| 3.“271”教学模式介绍 | 第18-20页 |
| 二、实施高效课堂教学模式的必要性 | 第20-22页 |
| （一） 适应新课改大环境的要求 | 第20-21页 |
| 1. 时代变迁的需要 | 第20页 |
| 2. 传统教育的弊端 | 第20页 |
| 3. 国家推进新课改的必然要求 | 第20-21页 |
| （二） 解决学校自身困境的迫切需要 | 第21-22页 |
| 三、“271”高效课堂教学模式校本化的实施策略 | 第22-41页 |
| （一）“271”高效课堂模式的借鉴 | 第22-27页 |
| 1. 核心理念的借鉴 | 第22-23页 |
| 2. 教学基本程序的借鉴 | 第23-24页 |
| 3. 借鉴实施效果 | 第24-27页 |
| （二） 对“271”教学模式的本土化 | 第27-37页 |
| 1. 导学案编制 | 第28页 |
| 2. 班级管理创新 | 第28-30页 |
| 3. 学习小组建设 | 第30-35页 |
| 4. 构建各自学科特色的教学模式 | 第35-36页 |
| 5． 反思、提高 | 第36-37页 |
| （三） 高效课堂教学模式的经验总结 | 第37-41页 |
| 结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-46页 |
| 后记 | 第46-47页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第47页 |
