| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 前言 | 第10-19页 |
| （一） 研究背景 | 第10-13页 |
| （二） 研究价值 | 第13-14页 |
| （三） 国内外同一领域的现状与趋势分析 | 第14-17页 |
| （四） 研究方法及思路 | 第17页 |
| （五） 创新之处 | 第17-18页 |
| （六） 存在问题 | 第18-19页 |
| 第一章 初中思想品德课课堂教学实效性概述 | 第19-27页 |
| （一） 初中思想品德课课堂教学实效性的概念界定 | 第19-21页 |
| （二） 初中思想品德课课堂教学实效性的理论基础 | 第21-25页 |
| 1、相关理论基础 | 第21-25页 |
| 2、新课程改革纲要 | 第25页 |
| （三） 初中思想品德课课堂教学实效性的意义 | 第25-27页 |
| 第二章 初中思想品德课课堂教学实效性的实施现状及分析 | 第27-33页 |
| （一） 初中思想品德课课堂教学实效性的现状 | 第27-29页 |
| 1、调查对象和范围 | 第27页 |
| 2、对当前初中思想品德课课堂教学实效性的调查结果 | 第27-29页 |
| （二） 影响思想品德课教学实效的原因 | 第29-33页 |
| 1、应试教育的观念影响了思想品德课教学实效性的发挥 | 第29-30页 |
| 2、以教师为中心的一言堂和满堂灌的教学模式根深蒂固 | 第30页 |
| 3、受到现行以考察学生知识为主的考试制度的影响 | 第30-31页 |
| 4、教育对象价值取向模糊 | 第31页 |
| 5、现代社会多元思想文化，价值观的冲击和现实与理想目标的反差 | 第31-32页 |
| 6、家庭和社会中不良风气带来的负面影响 | 第32-33页 |
| 第三章 提高初中思想品德课课堂教学实效性的对策 | 第33-46页 |
| （一） 树立实效性的育人观念 | 第33-35页 |
| （二） 确立实效性的教学目标 | 第35-37页 |
| （三） 充实实效性教学内容 | 第37-39页 |
| 1、挖掘教材活用教材 | 第37-38页 |
| 2、联系学生生活实际 | 第38-39页 |
| 3、充实社会丰富信息 | 第39页 |
| （四） 采用实效性的教学方式 | 第39-42页 |
| 1、营造实效性的课堂语境 | 第39页 |
| 2、创设实效性的课堂情境 | 第39-40页 |
| 3、开展实效性的互动活动 | 第40-41页 |
| 4、创设多样化的教学形式 | 第41-42页 |
| （五） 追求实效性教学过程 | 第42-43页 |
| 1、把握好课堂教学的切入点启迪学生的思维 | 第42页 |
| 2、把握好中心点引导学生积极参与 | 第42页 |
| 3、把握着眼点提高课堂效率 | 第42页 |
| 4、精心设计落脚点，点燃学生求知的火花 | 第42-43页 |
| （六） 实施实效性教学评价 | 第43-44页 |
| 1、评价角度的多维性 | 第43页 |
| 2、评价注重过程性 | 第43页 |
| 3、评价手段多样化 | 第43页 |
| 4、评价主体多元化 | 第43-44页 |
| （七） 进行实效性的课后反思 | 第44-46页 |
| 1、对学生为主体的反思 | 第44-45页 |
| 2、对教师为主导的反思 | 第45页 |
| 3、对探究式学习，小组合作学习的反思 | 第45-46页 |
| 结论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录一：问卷调查 | 第49-54页 |
| 附录二：个案研究 | 第54-63页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
