| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| Catalogue | 第10-13页 |
| 第一章 绪论 | 第13-20页 |
| 1.1 论文研究的背景及现状 | 第13-15页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第13-14页 |
| 1.1.2 研究现状 | 第14-15页 |
| 1.2 论文研究的目的及意义 | 第15-17页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第15-16页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第16-17页 |
| 1.3 论文研究的对象及范围 | 第17-19页 |
| 1.3.1 研究对象 | 第17页 |
| 1.3.2 研究范围 | 第17-19页 |
| 1.4 论文的研究方法 | 第19-20页 |
| 第二章 中国大学教学区公共空间环境设计探析 | 第20-33页 |
| 2.1 中国高校教学区发展概述 | 第20-22页 |
| 2.1.1 中国近代的教学区规划 | 第20页 |
| 2.1.2 苏联模式的教学区规划 | 第20-21页 |
| 2.1.3 改革开放的教学区规划 | 第21-22页 |
| 2.1.4 中国当代的教学区规划 | 第22页 |
| 2.2 中央财经大学新校区教学区环境设计案例分析 | 第22-30页 |
| 2.2.1 项目背景 | 第22-23页 |
| 2.2.2 设计布局 | 第23-27页 |
| 2.2.3 设计思考 | 第27-30页 |
| 2.3 中国大学城教学区公共空间环境设计现状 | 第30-33页 |
| 2.3.1 当代大学城教学区公共空间的特征 | 第30页 |
| 2.3.2 当代大学城教学区公共空间的反思 | 第30-31页 |
| 2.3.3 当代大学城教学区公共空间的趋势 | 第31-33页 |
| 第三章 教学区公共空间环境设计相关理论 | 第33-42页 |
| 3.1 教学建筑的建筑美学 | 第33-36页 |
| 3.1.1 造型与材质 | 第33-35页 |
| 3.1.2 色彩与光影 | 第35-36页 |
| 3.2 场所理论 | 第36-39页 |
| 3.2.1 场所的概念 | 第36-37页 |
| 3.2.2 场所、空间与人的关系 | 第37-38页 |
| 3.2.3 场所感营造的要素 | 第38-39页 |
| 3.3 交往与空间的观点 | 第39-42页 |
| 3.3.1 知觉、交流与尺度 | 第39-40页 |
| 3.3.2 空间的四种对立矛盾运动 | 第40-42页 |
| 第四章 广州大学城教学区公共空间环境设计调研与分析 | 第42-58页 |
| 4.1 广州大学城10所高校教学区建筑实地调研归纳表 | 第42-54页 |
| 4.2 广州大学城教学区公共空间环境设计的优缺点分析 | 第54-56页 |
| 4.3 广州大学城教学区公共空间环境设计的构建要素 | 第56页 |
| 4.4 广州大学城教学区公共空间环境设计的原则 | 第56-58页 |
| 第五章 广东工业大学大学城教学区公共空间环境设计 | 第58-79页 |
| 5.1 教学区概况 | 第58-60页 |
| 5.2 教学区调研信息 | 第60-65页 |
| 5.2.1 广东工业大学大学城教学区公共教学楼基本信息 | 第60-63页 |
| 5.2.2 广东工业大学大学城教学区公共空间环境设计调查问卷 | 第63-65页 |
| 5.3 教学区建筑美学 | 第65-67页 |
| 5.3.1 造型与材质 | 第65页 |
| 5.3.2 色彩与光影 | 第65-67页 |
| 5.4 教学区公共空间环境设计的构成要素 | 第67-79页 |
| 5.4.1 教学区共享空间 | 第67-69页 |
| 5.4.2 教学区景观空间 | 第69-76页 |
| 5.4.3 教学区交通空间 | 第76-78页 |
| 5.4.4 教学区标识空间 | 第78-79页 |
| 第六章 广东工业大学大学城教学区公共空间环境设计的优化建议 | 第79-94页 |
| 6.1 建筑美学的优化建议 | 第79页 |
| 6.2 共享空间的优化建议 | 第79-81页 |
| 6.3 景观空间的优化建议 | 第81-85页 |
| 6.4 交通空间的优化建议 | 第85-89页 |
| 6.5 标识空间的优化建议 | 第89-93页 |
| 6.6 优化建议图 | 第93-94页 |
| 结语 | 第94-96页 |
| 参考文献 | 第96-99页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第99-101页 |
| 致谢 | 第101-102页 |
| 附录 | 第102-105页 |
