| 致谢 | 第6-7页 |
| 摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 第一章 绪论 | 第13-20页 |
| 1.1 选题背景 | 第13页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第13-14页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第13-14页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第14页 |
| 1.3 文献综述 | 第14-18页 |
| 1.3.1 对合作教学模式的研究 | 第14-16页 |
| 1.3.2 对汉语课堂合作教学的研究 | 第16-18页 |
| 1.4 研究设计及方法 | 第18-20页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第18页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第18-20页 |
| 第二章 韩国高中汉语“合作教学”模式 | 第20-29页 |
| 2.1 合作教学的理论背景 | 第20-24页 |
| 2.1.1 合作教学概念的界定 | 第20页 |
| 2.1.2 合作教学的类型 | 第20-22页 |
| 2.1.3 合作教学的优势 | 第22页 |
| 2.1.4 促进合作教学成功的因素 | 第22-24页 |
| 2.2 韩国京畿道地区高中汉语合作教学情况 | 第24-29页 |
| 2.2.1 京畿道地区高中汉语合作教学的目标及其发展 | 第24-26页 |
| 2.2.2 京畿道地区高中中籍教师聘用渠道 | 第26页 |
| 2.2.3 韩中汉语教师在合作教学中的任务和作用 | 第26-29页 |
| 第三章 京畿道地区高中汉语合作教学中的困难因素调查及分析 | 第29-49页 |
| 3.1 京畿道地区高中基本情况调查结果 | 第29-34页 |
| 3.1.1 学校基本情况 | 第29-30页 |
| 3.1.2 韩籍汉语教师的基本情况 | 第30-32页 |
| 3.1.3 中籍汉语教师的基本情况 | 第32-33页 |
| 3.1.4 汉语合作教学课程情况 | 第33-34页 |
| 3.2 韩国京畿道地区高中汉语合作教学的主要困难因素调查结果 | 第34-49页 |
| 3.2.1 合作教学模式本身的问题 | 第35-37页 |
| 3.2.2 课前、课后讨论的时间及内容 | 第37-39页 |
| 3.2.3 韩中两国教师之间的沟通 | 第39-46页 |
| 3.2.4 行政上的支持及帮助 | 第46-48页 |
| 3.2.5 中籍教师对韩国学校文化适应的程度 | 第48-49页 |
| 第四章 改进京畿道地区高中汉语合作教学的建议 | 第49-58页 |
| 4.1 针对教学模式方面的建议 | 第49-50页 |
| 4.2 针对课前、课后讨论方面的建议 | 第50-51页 |
| 4.3 针对教师之间沟通方面的建议 | 第51-53页 |
| 4.3.1 针对语言、文化理解方面的建议 | 第51-53页 |
| 4.3.2 针对态度方面的建议 | 第53页 |
| 4.4 针对行政方面的建议 | 第53-55页 |
| 4.4.1 针对京畿道教育厅以及相关机构的建议 | 第53-55页 |
| 4.4.2 针对学校的建议 | 第55页 |
| 4.5 针对中籍教师对韩国学校文化适应的建议 | 第55-58页 |
| 第五章 结论 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-64页 |
| 附录一: 韩中汉语合作教学困难因素调查问卷(对象为韩籍汉语教师） | 第64-75页 |
| 附录二: 韩中汉语合作教学困难因素调查问卷(对象为中籍汉语教师） | 第75-85页 |
