| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第11-17页 |
| (一) 研究缘起 | 第11-12页 |
| (二) 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.理论意义 | 第12页 |
| 2.现实意义 | 第12-13页 |
| (三) 国内外研究现状 | 第13-15页 |
| 1.国内学者研究评述 | 第13-14页 |
| 2.国外学者研究评述 | 第14-15页 |
| (四) 研究思路和研究方法 | 第15-16页 |
| 1.研究思路 | 第15页 |
| 2.研究方法 | 第15-16页 |
| (五) 创新点与不足 | 第16-17页 |
| 1.创新点 | 第16页 |
| 2.不足 | 第16-17页 |
| 一、高中思想政治教学契合学生接受的新变化的依据 | 第17-23页 |
| (一) 高中思想政治教学契合学生接受的新变化的理论依据 | 第17-19页 |
| 1.契合高中生接受的新变化是遵守教学原则的内在要求 | 第17-18页 |
| 2.契合高中生接受的新变化是人本主义学习理论的必然要求 | 第18页 |
| 3.契合高中生接受的新变化是建构主义学习理论的时代要求 | 第18-19页 |
| (二) 高中思想政治教学契合学生接受的新变化的现实依据 | 第19-23页 |
| 1.契合高中生接受的新变化是增强政治教学有效性的关键所在 | 第19-20页 |
| 2.契合高中生接受思想政治课的新变化是实施素质教育的有力支撑 | 第20页 |
| 3.契合高中生接受思想政治课的新变化是实现三维教学目标的现实需要 | 第20-23页 |
| 二、当前高中生接受思想政治课的类型及新变化 | 第23-30页 |
| (一) 当前高中生接受思想政治课的类型 | 第23-25页 |
| 1.思想政治课的复制性接受 | 第23页 |
| 2.思想政治课的选择性接受 | 第23-24页 |
| 3.思想政治课的掩饰性接受 | 第24页 |
| 4.思想政治课的主动性接受 | 第24-25页 |
| (二) 当前高中生接受思想政治课的新变化 | 第25-30页 |
| 1.高中生接受思想政治课主体性增强 | 第25-27页 |
| 2.高中生思想政治课的接受度削弱化 | 第27-28页 |
| 3.高中生思想政治课的接受理念功利化 | 第28页 |
| 4.高中生思想政治课的接受过程快餐化 | 第28-29页 |
| 5.高中生思想政治课的接受结果概念化 | 第29页 |
| 6.当前高中生思想政治课接受的选择性增强 | 第29-30页 |
| 三、当前高中生思想政治课接受新变化的原因 | 第30-36页 |
| (一) 高中生自身成长特点所致 | 第30-31页 |
| 1.认知结构日益完善 | 第30页 |
| 2.对教育方式的情感抵制 | 第30页 |
| 3.高中生主体性增强 | 第30-31页 |
| 4.高中生批判性思维活跃 | 第31页 |
| (二) 学校教育教学更新慢使然 | 第31-33页 |
| 1.高中思想政治课与学生需求多元化不同步 | 第31-32页 |
| 2.高中政治课教材与快速变化的时政步调不一 | 第32-33页 |
| 3.教师职业倦怠感普遍存在 | 第33页 |
| (三) 家庭思想政治教育失调使然 | 第33-34页 |
| 1.家校衔接不够 | 第33页 |
| 2.家庭思想政治教育氛围潜在化 | 第33-34页 |
| (四) 不良社会环境所致 | 第34-36页 |
| 1.西方价值观渗透力度扩大 | 第34页 |
| 2.多媒体传播媒介多样 | 第34页 |
| 3.“阅读碎片化”时代的到来 | 第34-36页 |
| 四、应对高中生接受思想政治课新变化的具体策略 | 第36-45页 |
| (一) 优化高中生思想政治课的接受心理 | 第36-38页 |
| 1.调整高中生思想政治课的认知结构 | 第36-37页 |
| 2.调节高中生接受思想政治课的情感 | 第37页 |
| 3.调控高中生思想政治课的接受意志 | 第37-38页 |
| 4.加强高中生思想政治课与实践的互动 | 第38页 |
| (二) 更新高中思想政治课的教学结构 | 第38-40页 |
| 1.切实践行思想政治课程标准 | 第38-39页 |
| 2.根据学生需求制定政治课程方案 | 第39页 |
| 3.更新原有教材体系 | 第39页 |
| 4.完善教学评价系统 | 第39-40页 |
| 5.运用“互联网+”的教学方法 | 第40页 |
| (三) 树立新的高中思想政治课教学理念 | 第40-42页 |
| 1.树立主体性教育理念 | 第40页 |
| 2.注重思想政治教学互动 | 第40-41页 |
| 3.保证思想政治课教学内容的科学性 | 第41-42页 |
| 4.运用多种思想政治课教学方法 | 第42页 |
| (四) 营造高中思想政治课接受的良好实施环境 | 第42-45页 |
| 1.学校重视思想政治课程的重要地位 | 第43页 |
| 2.净化网络虚拟环境 | 第43页 |
| 3.加强对同辈群体的引导 | 第43-44页 |
| 4.优化社会各领域环境 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
