| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-19页 |
| (一) 研究缘起 | 第8-12页 |
| (二) 文献综述 | 第12-18页 |
| (三) 相关概念界定 | 第18-19页 |
| 一、美国"竞争登顶计划"出台的背景 | 第19-27页 |
| (一) 新世纪美国公立学校存在的危机 | 第19-23页 |
| (二) 金融危机背景下奥巴马政府颁布教育新政 | 第23-27页 |
| 二、美国"竞争登顶计划"的主要内容 | 第27-41页 |
| (一) 美国"竞争登顶基金"的申请 | 第28-31页 |
| (二) 美国"竞争登顶计划"的目标和四大重点改革领域 | 第31-41页 |
| 三、美国"竞争登顶计划"的实施与美国各界对该计划的质疑 | 第41-46页 |
| (一) 实施 | 第41-43页 |
| (二) 美国各界对"竞争登顶计划"的质疑(争议) | 第43-46页 |
| 四、美国"竞争登顶计划"对我国基础教育改革的启示 | 第46-49页 |
| (一) 构建科学合理的教师和校长评价标准是开展基础教育改革的关键 | 第46-47页 |
| (二) 加大基础教育经费投入是实施基础教育改革的有力保障 | 第47页 |
| (三) 加强各方合作是促进基础教育改革的有效途径 | 第47-48页 |
| (四) 竞争卓越与激励创新是基础教育改革的新思路 | 第48-49页 |
| 结束语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-58页 |
| 附录 | 第58-62页 |
| 后记 | 第62页 |
