| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.2 研究现状 | 第11-14页 |
| 1.3 研究意义 | 第14页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第14页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第14页 |
| 1.4 研究内容 | 第14页 |
| 1.5 研究方法 | 第14-17页 |
| 第二章 相关概念界定和理论依据 | 第17-23页 |
| 2.1 概念界定 | 第17-19页 |
| 2.1.1 小组合作学习 | 第17-18页 |
| 2.1.2 物理习题课教学 | 第18-19页 |
| 2.2 理论依据 | 第19-20页 |
| 2.2.1 社会建构主义学习理论 | 第19页 |
| 2.2.2 学习金字塔理论 | 第19-20页 |
| 2.2.3 群体动力理论 | 第20页 |
| 2.3 物理习题教学中运用小组合作学习的原则 | 第20-23页 |
| 2.3.1 主体发展原则 | 第20-21页 |
| 2.3.2 科学分组原则 | 第21页 |
| 2.3.3 合作目标适中原则 | 第21-22页 |
| 2.3.4 合作过程规范原则 | 第22页 |
| 2.3.5 评价公平原则 | 第22-23页 |
| 第三章 高中物理习题教学现状的问卷调查 | 第23-33页 |
| 3.1 问卷调查的目的 | 第23页 |
| 3.2 问卷的编制 | 第23页 |
| 3.3 学生问卷的维度 | 第23-24页 |
| 3.4 教师问卷的维度 | 第24页 |
| 3.5 调查对象 | 第24页 |
| 3.6 学生调查结果分析 | 第24-29页 |
| 3.6.1 学生对习题课的认识 | 第24-25页 |
| 3.6.2 学生希望习题课的处理方式 | 第25-27页 |
| 3.6.3 学生认为习题课应达到的效果 | 第27-29页 |
| 3.7 教师调查结果分析 | 第29-33页 |
| 3.7.1 教师对习题课的认识 | 第29-30页 |
| 3.7.2 老师习题课的处理方式 | 第30-31页 |
| 3.7.3 老师关于习题课对学生学习物理的效果 | 第31-33页 |
| 第四章 小组合作学习在高中物理习题教学中的实践过程 | 第33-45页 |
| 4.1 实验班和对照班的确定 | 第33-34页 |
| 4.2 实验班合作学习小组的构建 | 第34-35页 |
| 4.2.1 了解学生基本情况 | 第34页 |
| 4.2.2 构建“同组异质、异组同质”的合作学习小组 | 第34页 |
| 4.2.3 小组任务分工 | 第34-35页 |
| 4.3 实验班实践过程对教师、学生的要求 | 第35-37页 |
| 4.3.1 对教师的要求 | 第35-36页 |
| 4.3.2 对学生的要求 | 第36-37页 |
| 4.4 实验班小组合作学习教学流程 | 第37-38页 |
| 4.5 实验班习题课教学实践案例 | 第38-45页 |
| 第五章 小组合作学习在习题教学中的实践结果对比分析 | 第45-53页 |
| 5.1 实验班问卷调查前测和后测对比分析 | 第45-46页 |
| 5.2 对照班和实验班的学生成绩前测和后测对比 | 第46-51页 |
| 5.3 实践结果总体情况分析 | 第51-53页 |
| 第六章 研究结论与反思 | 第53-57页 |
| 6.1 研究结论 | 第53页 |
| 6.2 研究反思 | 第53-57页 |
| 结语 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录 | 第61-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
