| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 1 文献综述 | 第9-11页 |
| ·国外课堂评价的研究 | 第9-10页 |
| ·国内课堂评价的研究 | 第10-11页 |
| 2 中学英语课堂评价体系构建设想 | 第11-15页 |
| ·中学英语课堂评价体系现状 | 第11-12页 |
| ·中学英语课堂评价体系构建的理论根据 | 第12-15页 |
| ·米斯（Meeth,L.R.）的十二项媒介指标和九项终极指标 | 第12-13页 |
| ·“有效课堂教学评价”理论 | 第13-15页 |
| 3 中学英语课堂评价体系构建 | 第15-24页 |
| ·英语课堂评价的类型 | 第15-18页 |
| ·由细节性因素产生的评价 | 第15-16页 |
| ·整体性评价 | 第16页 |
| ·总结性评价 | 第16-17页 |
| ·学年初评价 | 第17页 |
| ·教学性评价 | 第17-18页 |
| ·参与者分类 | 第18-19页 |
| ·学生主体参与的评价 | 第18页 |
| ·教师个体参与的评价 | 第18页 |
| ·合作评价 | 第18-19页 |
| ·中学英语课堂评价的语言 | 第19-24页 |
| ·结合学生性格的课堂评价 | 第19-21页 |
| ·结合学生学习状态的课堂评价 | 第21页 |
| ·学生对老师不同的评价语言的喜爱情况的调查 | 第21-24页 |
| 4 结语 | 第24-26页 |
| ·研究总结 | 第24页 |
| ·教学的建议 | 第24-25页 |
| ·研究的不足之处 | 第25-26页 |
| 参考文献 | 第26-28页 |
| 致谢 | 第28页 |