摘要 | 第5-6页 |
Abstract | 第6-7页 |
引言 | 第10-16页 |
第一节 研究背景和研究意义 | 第10-11页 |
一、研究背景 | 第10-11页 |
二、研究意义 | 第11页 |
第二节 国内外研究现状 | 第11-14页 |
一、国内研究现状 | 第11-14页 |
二、国外研究现状 | 第14页 |
第三节 论文的研究思路和研究方法 | 第14-15页 |
一、论文的研究思路 | 第14-15页 |
二、论文的研究方法 | 第15页 |
第四节 研究的重点难点及创新点 | 第15-16页 |
一、研究的重难点 | 第15页 |
二、研究的创新点 | 第15-16页 |
第一章 思想政治教育与南疆大学生学风建设的相关理论概述 | 第16-24页 |
第一节 相关概念界定 | 第16-18页 |
一、学风的内涵 | 第16-17页 |
二、学风建设的内涵 | 第17页 |
三、南疆高校思想政治教育的内涵 | 第17-18页 |
第二节 高校思想政治教育与大学生学风建设的相关性 | 第18-19页 |
一、高校思想政治教育与学风建设的总体目标相一致 | 第18页 |
二、高校思想政治教育与学风建设的研究内容相趋同 | 第18-19页 |
三、高校思想政治教育与学风建设的研究对象相统一 | 第19页 |
第三节 思想政治教育在南疆大学生学风建设中的作用 | 第19-24页 |
一、思想政治教育在南疆大学生学风建设中的导向作用 | 第19-20页 |
二、思想政治教育在南疆大学生学风建设中的育人作用 | 第20-21页 |
三、思想政治教育在南疆大学生学风建设中的推动作用 | 第21-22页 |
四、思想政治教育在南疆大学生学风建设中的激励作用 | 第22-24页 |
第二章 思想政治教育在南疆大学生学风建设中作用发挥的现状及分析 | 第24-41页 |
第一节 思想政治教育在南疆大学生学风建设中作用发挥的总体情况 | 第24-30页 |
第二节 思想政治教育在南疆大学生学风建设中作用发挥不足的表现 | 第30-36页 |
一、思想政治教育在南疆大学生学风建设中的导向作用发挥不够 | 第30-31页 |
二、思想政治教育在南疆大学生学风建设中的育人功能未能充分发挥 | 第31-33页 |
三、思想政治教育在南疆大学生学风建设中的推动作用发挥效果不好 | 第33-35页 |
四、思想政治教育在南疆大学生学风建设中的激励作用未能充分发挥 | 第35-36页 |
第三节 制约思想政治教育在南疆大学生学风建设中作用发挥的因素 | 第36-41页 |
一、高校对学风建设中思想政治教育发挥作用的重视程度不够 | 第36-37页 |
二、南疆区情使学风建设中的思想政治教育内容具有特殊性 | 第37-38页 |
三、南疆高校教师队伍建设难以满足学生的实际需要 | 第38-39页 |
四、南疆社会环境影响大学生自身认知的建构 | 第39-41页 |
第三章 充分发挥思想政治教育在南疆大学生学风建设中作用的举措 | 第41-52页 |
第一节 重视思想政治教育工作,不断提升南疆大学生学风建设的水平 | 第41-44页 |
一、重视日常教育管理工作,规范学习行为 | 第41-42页 |
二、重视将思想政治教育与管理相结合,激发学习能动性 | 第42页 |
三、注重发挥思想政治教育的激励作用,调动学习积极性 | 第42-43页 |
四、注重运用多种载体开展思想政治教育工作,激发参与热情 | 第43-44页 |
第二节 增强思想政治教育的针对性,打牢南疆大学生学风建设的基础 | 第44-47页 |
一、加强爱国、爱疆教育,端正学习价值观念 | 第44页 |
二、突出理想信念教育,提升学习认知意识 | 第44-45页 |
三、强化诚信教育,提高学习道德修养 | 第45页 |
四、重视心理健康教育,构建乐观的学习心态 | 第45-46页 |
五、开展职业生涯规划教育,激发学习内动力 | 第46-47页 |
第三节 加强教师队伍建设,增强南疆大学生学风建设的实效性 | 第47-49页 |
一、强化南疆高校教师教风建设,以良好的教风促进学风建设 | 第47-48页 |
二、重视思政课教师队伍建设,以育人之风促进学风建设 | 第48-49页 |
三、重视南疆高校辅导员队伍建设,以优良的教育管理促进学风建设 | 第49页 |
第四节 优化思想政治教育环境,凝聚南疆大学生学风建设的合力 | 第49-52页 |
一、构建南疆特色的校园文化,以环境的渲染作用推动学风建设 | 第49-51页 |
二、发挥社会、学校、家庭的合力作用,共同推进优良学风的建设 | 第51-52页 |
结语 | 第52-53页 |
参考文献 | 第53-57页 |
附录 | 第57-60页 |
读研期间论文情况 | 第60-61页 |
致谢 | 第61-62页 |