| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第1章 引言 | 第13-21页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第13-14页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第13页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第14-19页 |
| 1.2.1 国内研究 | 第14-18页 |
| 1.2.2 国外研究 | 第18-19页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第19-20页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第19-20页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第20页 |
| 1.4 创新与不足 | 第20-21页 |
| 1.4.1 创新之处 | 第20-21页 |
| 1.4.2 不足之处 | 第21页 |
| 第2章 当前大学生网络消费观研究的理论依据 | 第21-28页 |
| 2.1 马克思主义消费思想 | 第21-24页 |
| 2.1.1 消费与人的发展关系 | 第22-23页 |
| 2.1.2 消费与自然环境的关系 | 第23-24页 |
| 2.2 马克思主义中国化消费思想 | 第24-28页 |
| 2.2.1 毛泽东消费思想 | 第24-25页 |
| 2.2.2 中国特色社会主义的消费思想 | 第25-28页 |
| 第3章 当前大学生网络消费观存在的问题 | 第28-41页 |
| 3.1 问卷调查设计 | 第28页 |
| 3.2 大学生网络消费观及其特征 | 第28-32页 |
| 3.2.1 网络消费观 | 第28-29页 |
| 3.2.2 大学生网络消费观的特征 | 第29-32页 |
| 3.3 大学生网络消费行为存在的问题 | 第32-37页 |
| 3.3.1 过度的消费 | 第32-33页 |
| 3.3.2 非理性消费 | 第33-36页 |
| 3.3.3 安全性差 | 第36-37页 |
| 3.4 大学生网络消费观存在的问题 | 第37-40页 |
| 3.4.1 从众的消费观 | 第37页 |
| 3.4.2 盲目的消费观 | 第37-38页 |
| 3.4.3 安全意识淡薄的消费观 | 第38-40页 |
| 3.5 本章小结 | 第40-41页 |
| 第4章 当前大学生网络消费观影响因素模型的构建 | 第41-49页 |
| 4.1 大学生网络消费观影响因素模型构建原则 | 第41-42页 |
| 4.1.1 全面性原则 | 第41页 |
| 4.1.2 层次性原则 | 第41页 |
| 4.1.3 可支撑性原则 | 第41页 |
| 4.1.4 科学性原则 | 第41-42页 |
| 4.2 大学生网络消费观影响因素的筛选 | 第42页 |
| 4.3 大学生网络消费观影响因素模型构建 | 第42-48页 |
| 4.3.1 层次分析法简介 | 第43-46页 |
| 4.3.2 模糊综合评价法基本步骤 | 第46-48页 |
| 4.4 本章小结 | 第48-49页 |
| 第5章 实证分析—以山西财经大学为例 | 第49-56页 |
| 5.1 山西财经大学问卷调查 | 第49-50页 |
| 5.2 大学生评价指标数据分析 | 第50-53页 |
| 5.2.1 基于单因素构建指标 | 第50-51页 |
| 5.2.2 基于单因素构建因素集 | 第51-52页 |
| 5.2.3 基于当前大学生网络消费观评价指标权重 | 第52-53页 |
| 5.3 山西财经大学生网络消费观模糊综合评价 | 第53-55页 |
| 5.3.1 AHP-模糊综合评价 | 第53-55页 |
| 5.4 本章小结 | 第55-56页 |
| 第6章 当前大学生网络消费观存在问题的原因 | 第56-62页 |
| 6.1 大学生自身的原因 | 第56-57页 |
| 6.1.1 大学生生理和心理因素的不同 | 第56页 |
| 6.1.2 大学生价值观差异 | 第56-57页 |
| 6.2 家庭环境的原因 | 第57-58页 |
| 6.2.1 家庭经济状况的影响 | 第57-58页 |
| 6.2.2 家庭消费观念的影响 | 第58页 |
| 6.3 学校教育的缺失 | 第58-59页 |
| 6.3.1 消费教育存在一定偏差 | 第58-59页 |
| 6.3.2 课程设置不够重视 | 第59页 |
| 6.4 社会环境的原因 | 第59-61页 |
| 6.4.1 不良价值观的影响 | 第59-60页 |
| 6.4.2 市场化进程的影响 | 第60页 |
| 6.4.4 西方消费主义思潮的影响 | 第60-61页 |
| 6.5 本章小结 | 第61-62页 |
| 第7章 培育前大学生正确网络消费观的具体措施 | 第62-72页 |
| 7.1 大学生应树立正确的价值观,树立合理的消费观 | 第62-63页 |
| 7.1.1 大学生要进行自我教育 | 第62页 |
| 7.1.2 大学生应培养合理规划意识 | 第62-63页 |
| 7.2 家庭对大学生网络消费观的教育和引导 | 第63-65页 |
| 7.2.1 改变传统的家庭观念,培养孩子的自立意识 | 第63页 |
| 7.2.2 了解孩子的网络消费动向,及时进行引导 | 第63-64页 |
| 7.2.3 提升对网络消费的认识,做好网络消费的带头作用 | 第64页 |
| 7.2.4 家长要与学校形成合力,共同培育大学生正确的网络消费观 | 第64-65页 |
| 7.3 加强学校对大学生网络消费观的教育和引导 | 第65-67页 |
| 7.3.1 调整课程设置,把消费教育纳入公共选修课程 | 第65页 |
| 7.3.2 提高思想政治教育的针对性 | 第65-66页 |
| 7.3.3 重视校园文化建设,优化校园消费环境 | 第66页 |
| 7.3.4 发挥社团组织作用,开展消费教育活动 | 第66-67页 |
| 7.4 以社会为依托,为大学生网络消费观形成营造良好的环境 | 第67-68页 |
| 7.4.1 健全网络法律法规,加强网络安全 | 第67页 |
| 7.4.2 利用绿色广告,传播健康安全的消费理念 | 第67-68页 |
| 7.4.3 网络媒体严格把守市场准入,防范不良信息侵入 | 第68页 |
| 7.4.4 加强网络销售主体的法律观念和道德意识 | 第68页 |
| 7.5 明晰当代大学生网络消费观的指导思想 | 第68-71页 |
| 7.5.1 以“马克思主义消费观”为基本的指导思想 | 第68-69页 |
| 7.5.2 以社会主义核心价值观和科学发展观为政策指导 | 第69-70页 |
| 7.5.3 以有利于大学生全面发展和社会发展为导向 | 第70-71页 |
| 7.6 小结 | 第71-72页 |
| 结论与展望 | 第72-74页 |
| 结论 | 第72页 |
| 展望 | 第72-74页 |
| 参考文献 | 第74-77页 |
| 附录 | 第77-80页 |
| 致谢 | 第80-81页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文和其它科研情况 | 第81-82页 |
