| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第15-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第15-16页 |
| 1.2 研究问题 | 第16-18页 |
| 1.3 研究意义 | 第18页 |
| 1.4 论文结构 | 第18-20页 |
| 第二章 文献综述 | 第20-43页 |
| 2.1 复杂度、准确度、流利度（CAF） | 第20-40页 |
| 2.1.1 CAF的定义及测量 | 第20-22页 |
| 2.1.2 CAF的关系 | 第22-23页 |
| 2.1.3 影响CAF的因素 | 第23-40页 |
| 2.2 复杂理论视角下的CAF研究综述 | 第40-42页 |
| 2.3 小结 | 第42-43页 |
| 第三章 理论框架 | 第43-51页 |
| 3.1 复杂理论 | 第43-49页 |
| 3.1.1 复杂理论的研究取向 | 第43-44页 |
| 3.1.2 相关理论及概念辨析 | 第44-46页 |
| 3.1.3 复杂系统特性分析 | 第46-48页 |
| 3.1.4 复杂系统中的两种变化 | 第48页 |
| 3.1.5 复杂理论的方法论原则 | 第48-49页 |
| 3.2 本文研究框架 | 第49-51页 |
| 第四章 研究方法 | 第51-71页 |
| 4.1 研究对象 | 第51-53页 |
| 4.2 实施步骤 | 第53-55页 |
| 4.3 研究工具 | 第55-61页 |
| 4.3.1 语料收集工具 | 第55页 |
| 4.3.2 语料转写及分析工具 | 第55-57页 |
| 4.3.3 环境因素测试工具 | 第57-60页 |
| 4.3.4 动态数据呈现工具 | 第60-61页 |
| 4.4 口语发展测量方法 | 第61-71页 |
| 4.4.1 复杂度测量方法 | 第61-65页 |
| 4.4.2 准确度测量方法 | 第65-68页 |
| 4.4.3 流利度测量方法 | 第68-71页 |
| 第五章 英语学习者口语复杂度、准确度、流利度发展轨迹 | 第71-137页 |
| 5.1 学习者S1的短期发展轨迹 | 第71-77页 |
| 5.1.1 学习者S1的复杂度发展轨迹 | 第71-73页 |
| 5.1.2 学习者S1的准确度发展轨迹 | 第73-75页 |
| 5.1.3 学习者S1的流利度发展轨迹 | 第75-77页 |
| 5.2 学习者S2的短期发展轨迹 | 第77-83页 |
| 5.2.1 学习者S2的复杂度发展轨迹 | 第77-79页 |
| 5.2.2 学习者S2的准确度发展轨迹 | 第79-81页 |
| 5.2.3 学习者S2的流利度发展轨迹 | 第81-83页 |
| 5.3 学习者S3的短期发展轨迹 | 第83-89页 |
| 5.3.1 学习者S3的复杂度发展轨迹 | 第83-85页 |
| 5.3.2 学习者S3的准确度发展轨迹 | 第85-87页 |
| 5.3.3 学习者S3的流利度发展轨迹 | 第87-89页 |
| 5.4 学习者S4的短期发展轨迹 | 第89-95页 |
| 5.4.1 学习者S4的复杂度发展轨迹 | 第89-91页 |
| 5.4.2 学习者S4的准确度发展轨迹 | 第91-93页 |
| 5.4.3 学习者S4的流利度发展轨迹 | 第93-95页 |
| 5.5 学习者S5的短期发展轨迹 | 第95-102页 |
| 5.5.1 学习者S5的复杂度发展轨迹 | 第95-97页 |
| 5.5.2 学习者S5的准确度发展轨迹 | 第97-99页 |
| 5.5.3 学习者S5的流利度发展轨迹 | 第99-102页 |
| 5.6 学习者S6的短期发展轨迹 | 第102-107页 |
| 5.6.1 学习者S6的复杂度发展轨迹 | 第102-103页 |
| 5.6.2 学习者S6的准确度发展轨迹 | 第103-105页 |
| 5.6.3 学习者S6的流利度发展轨迹 | 第105-107页 |
| 5.7 六名学习者CAF的长期发展轨迹 | 第107-127页 |
| 5.7.1 复杂度长期发展轨迹 | 第108-115页 |
| 5.7.2 准确度长期发展轨迹 | 第115-121页 |
| 5.7.3 流利度长期发展轨迹 | 第121-127页 |
| 5.8 口语CAF的发展规律 | 第127-130页 |
| 5.9 口语CAF发展轨迹的动态模式 | 第130-137页 |
| 第六章 口语复杂度、准确度、流利度之间的关系 | 第137-153页 |
| 6.1 复杂度、准确度、流利度的关系 | 第137-147页 |
| 6.2 复杂度、准确度、流利度关系的动态变化模式 | 第147-153页 |
| 6.2.1 短期轨迹中CAF关系变化模式 | 第147-151页 |
| 6.2.2 长期轨迹中CAF关系变化模式 | 第151-153页 |
| 第七章 环境因素对口语复杂度、准确度和流利度的解释力 | 第153-175页 |
| 7.1 环境因素对CAF初始值差异的解释力 | 第153-159页 |
| 7.1.1 冒险精神 | 第155-156页 |
| 7.1.2 歧义容忍度 | 第156页 |
| 7.1.3 学习风格 | 第156-157页 |
| 7.1.4 语音工作记忆 | 第157页 |
| 7.1.5 语言学能 | 第157-158页 |
| 7.1.6 一语能力（普通话水平测试） | 第158-159页 |
| 7.2 环境因素对CAF发展轨迹的解释力 | 第159-173页 |
| 7.2.1 情境焦虑 | 第159-162页 |
| 7.2.2 本周投入程度及态度 | 第162-164页 |
| 7.2.3 隐性语言输入及特殊经历 | 第164-173页 |
| 7.3 CAF初始值对CAF发展轨迹的解释力 | 第173-175页 |
| 第八章 结语 | 第175-179页 |
| 8.1 主要发现 | 第175-176页 |
| 8.2 主要贡献及价值 | 第176-178页 |
| 8.3 局限与展望 | 第178-179页 |
| 参考文献 | 第179-184页 |
| 附录 一 | 第184-186页 |
| 附录 二 | 第186-187页 |
| 附录 三 | 第187-188页 |
| 附录 四 | 第188-189页 |
| 附录 五 | 第189-190页 |
| 附录 六 | 第190-191页 |
| 附录 七 | 第191-193页 |
| 附录 八 | 第193-195页 |
| 后记 | 第195-196页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第196页 |