义务阶段学生数据分析素养的形成与发展研究--以上海为例
| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究问题 | 第11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-27页 |
| 2.1 数学素养 | 第13-15页 |
| 2.2 数据分析素养 | 第15-19页 |
| 2.2.1 数据分析素养的内涵 | 第15-17页 |
| 2.2.2 数据分析素养的构成要素 | 第17-18页 |
| 2.2.3 数据分析素养发展水平相关研究 | 第18-19页 |
| 2.3 概率统计内容的要求 | 第19-25页 |
| 2.3.1 全国义务课标 | 第19-21页 |
| 2.3.2 上海课标 | 第21-22页 |
| 2.3.3 韩国课标 | 第22-23页 |
| 2.3.4 其他国外课标 | 第23-25页 |
| 2.4 概念界定 | 第25-27页 |
| 第三章 研究设计 | 第27-40页 |
| 3.1 研究过程与方法 | 第27-28页 |
| 3.2 预研究 | 第28-32页 |
| 3.2.1 预测试卷编制 | 第28-30页 |
| 3.2.2 研究对象 | 第30页 |
| 3.2.3 预研究情况分析 | 第30-32页 |
| 3.3 正式研究 | 第32-40页 |
| 3.3.1 正式测试卷内容 | 第32-37页 |
| 3.3.2 研究对象 | 第37-38页 |
| 3.3.3 测试题的信度和效度 | 第38-40页 |
| 第四章 研究结果与分析 | 第40-75页 |
| 4.1 知识技能 | 第40-42页 |
| 4.2 问题解决 | 第42-65页 |
| 4.2.1 收集数据 | 第42-47页 |
| 4.2.2 整理和描述数据 | 第47-57页 |
| 4.2.3 分析和推断结论 | 第57-65页 |
| 4.3 数学思考 | 第65-73页 |
| 4.3.1 推断中的随机 | 第65-68页 |
| 4.3.2 抽样中的随机 | 第68-73页 |
| 4.4 情感态度价值观 | 第73-75页 |
| 第五章 研究结论 | 第75-82页 |
| 5.1 数据分析素养内涵及其构成要素 | 第75-76页 |
| 5.2 数据分析素养的发展阶段及其特征 | 第76-80页 |
| 5.2.1 知识技能的形成与发展 | 第76-78页 |
| 5.2.2 问题解决的形成与发展 | 第78-79页 |
| 5.2.3 数学思考的形成与发展 | 第79页 |
| 5.2.4 情感态度价值观的形成与发展 | 第79-80页 |
| 5.3 培养学生数据分析素养的启示 | 第80-81页 |
| 5.4 后续研究与不足 | 第81-82页 |
| 参考文献 | 第82-86页 |
| 附录1 | 第86-89页 |
| 附录2 | 第89-92页 |
| 附录3 | 第92-95页 |
| 附录4 | 第95-99页 |
| 致谢 | 第99页 |
