| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一部分 研究背景与研究构想 | 第11-24页 |
| 1 问题提出与研究意义 | 第11-12页 |
| 1.1 问题提出 | 第11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 2 关键概念界定 | 第12-13页 |
| 2.1 因果关系 | 第12页 |
| 2.2 因果推理 | 第12-13页 |
| 2.3 中度智力障碍儿童 | 第13页 |
| 3 儿童因果推理的文献综述 | 第13-22页 |
| 3.1 儿童因果推理的理论研究 | 第13-19页 |
| 3.2 儿童因果推理的应用研究 | 第19-21页 |
| 3.3 智障儿童因果推理的相关研究 | 第21页 |
| 3.4 文献研究启示 | 第21-22页 |
| 4 研究构想 | 第22-24页 |
| 4.1 研究目标 | 第22页 |
| 4.2 研究思路 | 第22-24页 |
| 第二部分 研究方法与过程 | 第24-40页 |
| 1 研究设计 | 第24页 |
| 2 研究对象 | 第24-25页 |
| 3 研究工具 | 第25-31页 |
| 3.1 中度智障儿童因果推理能力考察表 | 第26-29页 |
| 3.2 中度智障儿童因果推理训练材料 | 第29-31页 |
| 4 数据统计分析 | 第31-32页 |
| 5 训练过程 | 第32-40页 |
| 5.1 甲生的训练过程 | 第33-37页 |
| 5.2 乙生的训练过程 | 第37-40页 |
| 第三部分 研究结果与分析 | 第40-59页 |
| 1 甲生的数据结果与分析 | 第40-49页 |
| 1.1 甲生因果推理训练结果的总体分析 | 第40-43页 |
| 1.2 甲生正向因果推理的数据结果分析 | 第43-46页 |
| 1.3 甲生逆向因果推理的数据结果与分析 | 第46-49页 |
| 2 乙生的数据结果与分析 | 第49-59页 |
| 2.1 乙生因果推理训练结果的总体分析 | 第49-52页 |
| 2.2 乙生正向因果推理的训练结果与分析 | 第52-55页 |
| 2.3 乙生逆向因果推理数据的结果与分析 | 第55-59页 |
| 第四部分 讨论与结论 | 第59-65页 |
| 1 讨论 | 第59-62页 |
| 1.1 因果推理训练对中度智障儿童因果推理能力发展的作用 | 第59-60页 |
| 1.2 关于中度智障儿童因果推理训练实施过程的讨论 | 第60-61页 |
| 1.3 中度智障儿童因果推理能力发展的相关影响因素 | 第61-62页 |
| 2 研究结论 | 第62页 |
| 3 教育建议 | 第62-63页 |
| 3.1 针对中度智障儿童的实际需要灵活调整因果推理训练的内容和形式 | 第62-63页 |
| 3.2 因果推理训练材料应选择儿童熟悉的素材,且紧密贴合其日常生活 | 第63页 |
| 3.3 让儿童将获得的因果推理技能应用到生活中以促进推理技能的迁移 | 第63页 |
| 4 本研究不足与展望 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 附录 | 第68-80页 |
| 后记 | 第80页 |
