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高职教育市场引领型人才培养模式构建研究

摘要第4-5页
Abstract第5页
第一章 导论第9-20页
    1.1 选题背景第9-11页
    1.2 研究意义第11-12页
        1.2.1 理论意义第11页
        1.2.2 实践意义第11-12页
    1.3 国内外研究现状述评第12-18页
        1.3.1 国内研究现状第12-14页
        1.3.2 国外研究现状第14-16页
        1.3.3 研究现状述评第16-18页
    1.4 研究方法第18-20页
        1.4.1 文献研究法第18-19页
        1.4.2 实地调研法第19页
        1.4.3 案例分析法第19-20页
第二章 高职人才培养模式的相关概述及其发展轨迹第20-26页
    2.1 高职人才培养模式的相关概念第20-23页
        2.1.1 高职教育与职业能力第20-21页
        2.1.2 市场引领型人才第21页
        2.1.3 市场引领型人才培养模式第21-22页
        2.1.4 高职教育市场引领型人才培养模式的价值研究第22-23页
    2.2 高职人才培养模式的发展轨迹第23-26页
        2.2.1 产教结合人才培养模式第23页
        2.2.2 半工半读人才培养模式第23-24页
        2.2.3 产教结合、工学结合人才培养模式第24-25页
        2.2.4 现代高职人才培养模式第25-26页
第三章 我国高职教育人才培养模式存在的主要问题及原因第26-36页
    3.1 我国高职教育人才培养模式现状第26-27页
        3.1.1 体现出显著的价值性第26页
        3.1.2 受工具性和经济性制约第26-27页
        3.1.3 局限于短期效益性第27页
        3.1.4 过分关注谋生功能第27页
    3.2 我国高职教育人才培养模式存在的主要问题第27-32页
        3.2.1 认识上存在误区第27-30页
        3.2.2 实践上存在误区第30-32页
    3.3 我国高职教育人才培养模式存在问题的成因剖析第32-36页
        3.3.1 观念滞后,学生缺乏培养职业能力的意识第32页
        3.3.2 定位模糊,高职院校对职业能力培养不够重视第32-33页
        3.3.3 培养过程不当,专业及课程设置脱离实际第33页
        3.3.4 培养方式单一,校企合作不够深入第33-34页
        3.3.5 师资力量薄弱,双师队伍建设渠道不畅第34页
        3.3.6 实践机会缺乏,高职教育实践教学不受重视第34-36页
第四章 市场引领型人才培养模式的构建第36-45页
    4.1 市场引领型人才培养模式的运行规律第36-38页
        4.1.1 循序渐进的培养第36页
        4.1.2 多种能力的培养第36-37页
        4.1.3 知识技能经验的内化培养第37页
        4.1.4 在实践中不断强化的培养第37-38页
    4.2 市场引领型人才培养模式的构成机理第38-45页
        4.2.1 知识学习体系第38-40页
        4.2.2 仿真实训体系第40-41页
        4.2.3 跟岗实训体系第41-43页
        4.2.4 顶岗实习体系第43-45页
第五章 高职教育市场引领型人才培养模式运行的实效性——以湖南外贸职业学院为例第45-53页
    5.1 湖南外贸职业学院概况第45-46页
    5.2 湖南外贸职业学院的专业建设第46-47页
        5.2.1 制订了学校专业布局与专业结构调整规划第46页
        5.2.2 对接产业人才需求变化,优化专业设置第46-47页
    5.3 湖南外贸职业学院对市场引领型人才培养模式的运用第47-49页
    5.4 市场引领型人才培养模式的成效第49-53页
        5.4.1 学生的技术技能与适岗变岗能力有效增强第49页
        5.4.2 学生职业技能水平与素养明显提高第49-50页
        5.4.3 师资队伍素质提高,“双师型”教师队伍壮大第50-51页
        5.4.4 社会服务能力和社会公信度提升第51-53页
第六章 结论和展望第53-55页
参考文献第55-59页
附录一第59-60页
附录二第60-61页
附录三第61-62页
附录四第62-63页
致谢第63-64页
作者简介第64页

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