| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一、研究背景 | 第8-9页 |
| 二、文献综述 | 第9-11页 |
| 三、研究简介 | 第11-14页 |
| 第一章 相关概念内涵界定 | 第14-18页 |
| 第一节 生物命题研究 | 第14页 |
| 第二节 命题训练 | 第14-15页 |
| 第三节 有效教学 | 第15-16页 |
| 第四节 教师专业发展与专业素质 | 第16-18页 |
| 第二章 研究理论支柱 | 第18-30页 |
| 第一节 命题测试与命题训练理论 | 第18-22页 |
| 第二节 有效教学理论 | 第22-24页 |
| 第三节 有关教师专业发展理论 | 第24-30页 |
| 第三章 基于命题研究与命题训练的实践探索 | 第30-46页 |
| 第一节 生物命题研究的理性思考 | 第30-32页 |
| 第二节 基于命题研究的试卷命制及评价 | 第32-37页 |
| 第三节 原创试题命题框架的构建与案例分析 | 第37-41页 |
| 第四节 命题训练的模式构建 | 第41-44页 |
| 第五节 命题训练的途径与实践 | 第44-46页 |
| 第四章 高中生物有效教学的模式探索 | 第46-59页 |
| 第一节 高中生物有效教学现状探微 | 第46-47页 |
| 第二节 影响高中生物有效教学的因素 | 第47-50页 |
| 第三节 有效教学的教师专业素质分析 | 第50-52页 |
| 第四节 高中生物有效教学的模式构建 | 第52-54页 |
| 第五节 基于命题研究的高中生物有效教学定性分析与评价 | 第54-56页 |
| 第六节 实践案例与反思 | 第56-59页 |
| 第五章 基于命题研究的高中生物有效教学 | 第59-72页 |
| 第一节 从大规模考试试题角度看待有效教学 | 第59-60页 |
| 第二节 命题研究与高中生物有效教学 | 第60-61页 |
| 第三节 教师专业发展与有效教学 | 第61-63页 |
| 第四节 命题研究、有效教学与专业发展的依存关系 | 第63-64页 |
| 第五节 命题研究促进有效教学的策略 | 第64-72页 |
| 第六章 结论 | 第72-74页 |
| 参考文献 | 第74-78页 |
| 致谢 | 第78页 |