| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-11页 |
| 第一章 文学解读与新课程背景下的教学解读之界定 | 第11-20页 |
| 第一节 文学解读之界定 | 第11-16页 |
| 第二节 新课程背景下的教学解读之界定 | 第16-20页 |
| 第二章 新课程背景下的教学解读与文学解读的比较 | 第20-38页 |
| 第一节 新课程背景下的教学解读对比文学解读有所缺失 | 第21-32页 |
| 第二节 新课程背景下的教学解读与文学解读的不同 | 第32-35页 |
| 第三节 新课程背景下的教学解读对文学解读的偏离 | 第35-38页 |
| 第三章 基于比较——建构富有诗性的教学解读 | 第38-48页 |
| 第一节 诗性的教学解读建构背景与界定 | 第38-39页 |
| 第二节 解读前提——充分认识到文学作品的独特性 | 第39-40页 |
| 第三节 教学解读内容应进行增删 | 第40-43页 |
| 第四节 互文性阐释 | 第43-44页 |
| 第五节 变换解读视角 | 第44-45页 |
| 第六节 运用矛盾分析的解读方法 | 第45-48页 |
| 结论 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 后记 | 第52-53页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第53页 |